《动车组机械装置》课程教改分析

摘 要：《动车组机械装置》是高职院校动车组检修技术专业的一门主要课程，对于提高学生的理论水平和实践操作能力具有关键意义，需要得到高度重视。在实践教学过程中，为了进一步提高教学效果，需要结合高职院校动车组检修专业的特点和教学实际，对相关的教学课程进行针对性改进，从而有效提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习热情，并从整体上优化动车组机械装置这门课程的科学性和有效性，达到良好的教学效果。

关键词：动车组机械装置;高职教育;课程改革;教学设计

高职院校的教学目的在于培养具有丰富理论知识和实践操作技能的实用性人才，满足对应领域的实践操作和应用，达到良好的社会效果和经济效果。高职院校的教学，要旗帜鲜明突出专业性、职业性、实践性，确保培养的人才能够掌握相关的操作技能，能有效解决相关的专业问题，达到良好的实践效果。

《动车组机械装置》是高职院校动车组检修技术专业的一门主要课程，对于提高学生的专业知识水平和实践操纵技能具有关键作用。在教学过程中，为了适应不断变化的社会环境和技术环境，确保学生能熟练掌握相关的技术和操纵技能，确保学生能够具有先进的操纵工艺知识，就需要针对教学课程实施针对性改革，有效提高教学课程的科学性、专业性、职业性和针对性，同时有效提高学生的学习热情，达到理想的而教学效果。在这个过程中，帮助学生形成良好的专业技能和职能水平，为学生的后续就业的发展打下基础。

一、教学改革思路

《动车组机械装置》作为动车组检修技术专业的一门核心课程，学生在毕业以后的主要就业岗位包括动车组上的地勤、随车机械师等，这门课程对于学生顺利适应职业需求、发挥出职业作用具有关键意义，因此必须得到高度重视。针对《动车组机械装置》这门课程的教学改革，要以学生的实际需要为导向，以培养提高学生的职业能力为目标，充分结合高职院校教学的特点和规律，理论教学和实践教学相结合，通过实践任务培养发展学生的职业能力，促使学生能熟练完成相关操作，确保学生具备岗位所需职业技能、处理突发世界的能力以及良好的安全意识，为学生的后续就业和发展打下基础。

二、课程教改设计

为了满足学生的学习实际和需求，根据《动车组机械装置》课程的具体内容，对教学课程进行科学设计。在具体的实践环节，结合学生的学习进度和动车组机械装置的类型，共分为五大课程。具体包括动车组供电系统的维护与检修、动车组空调系统的维护与检修、动车组给排水及卫生系统的维护与检修、动车组车门车窗的维护与检修、动车组车内其它机械电气设备维护与检修，并根据每个内容设计对应的教学情境。在设计对应的教学情境时，首先引导学生对设备的基本结构和运行原理进行学习掌握，然后引导学生学习对设备的日常维护以及常见故障的维护，在此基础上注意培养发展学生的系统思考能力和整体解决问题能力，引导学生在工作过程中熟练掌握各种检修工具的使用方法和技艺，引导学生掌握相关的操作流程，提高学生处理紧急事件的能力。通过循序渐进的教学方法，不断提高学生的理论修养和实践操作技能，从而形成一个良好的教学闭环，最终全面提高学生的素质和能力，为学生后续就业和发展打下基础。

三、课程的单元设计

以动车组车门车窗的维护与检修这一细分课程教学为例，分析具体的教学情境设计方法和实施情况。

（一）教学结构流程的设计

针对这一教学内容，决定采用任务驱动法进行教学，具体来讲，在教学过程中按照预习、案例讲解、分组学习、难点讲解、实践操作演练、实践操作、分析点评、总结提高的步骤进行，在各个环节根据需要设置对应的小任务，从而帮助学生在课程教学过程中迅速掌握动车组门窗检修的基本理论知识和方法，在各个小任务的驱动下，引导学生实施理论和实践的学习，并促进学生实现理论与操作的互相印证和互相促进，促进学生以理论促进实践、实践检验理论。

（二）教学环节设计

自主学习，通过蓝墨云发布学习程度调查活动，课下学习抽查，课上对线下学习情况进行抽查通过蓝墨云发布动车组门窗，相关知识点选择题，思考、作答、提交题库。案例引入：让学生观看“两乘客强堵动车车门致200乘客误高铁改签”“高铁车门夹人事件”视频，组织学生讨论对这些视频的看法，得出车门无法关闭的原因和后果。

分组学习：通过小组形式根据任务单、引导文完成对车门车窗的认识及维护检修的内容，形成组内协作、组外竞争效果，及培养团队协作精神，又不失其竞争意识。组织学生进行小组学习、采用奖励机制形成组间竞争

自主学习：引导学生进行自主学习思考，促进学生对相关知识的理解和掌握。

小组活动：引导学生以小组为单位对相关的理论知识进行讨论，促使学生在讨论过程中进一步加深对相关知识的理解和记忆;引导学生对实践操作内容进行讨论，促使学生逐步掌握相关的实践操作技能。

操作演示：老师对小组学习结果进行点评，进行动车组车门的组成、操作、检查维护演示，使学生在自主学习之后查漏补缺规范演示动车组车门装置的基本操作和维护步骤，总结归纳操作要领观摩并思考。

操作体验：学生通过车门实训设备，现场体验动车组地勤师的工作内容，并经过操作练习，掌握车门的基本操作方法、机械维护步骤及要领组织引导及时解答

点评纠错：反复练习、整理并归纳演示机械装置操作步骤作业指导书、车门实训设备等 / 电脑、手机等

总结评价：利用思维导图对本单元课程知识点进行梳理总结，将整理好的内容放在引导文的最后。

课后提高：利用蓝墨云班课完成老师布置的课后作业 （分析不同车型动车组的车门、车窗的异同）

布置作业：完成并提交作业。

（1）学情分析

通过实施任务教学法的教学课程改进，能有效激发学生的学习主动性和积极性，同时将各个阶段的教学任务明确下来，按照教学设计进行教学，循序渐进，帮助学生通过预习对课程内容实现初步认识，老师为学生介绍相关的案例，将课程内容融入其中，帮助学生对教学内容产生一个直观认识;然后老师对学生讲解相关的理论知识，帮助学生学习掌握;为了引导学生对相关的实践操作技能進行学习掌握，老师对学生实施现场演示，然后组织学生进行实践操作;在这个过程中，通过对学生进行分组，引导学生在组内实现有效的学习和发展，最终不断促进学生实现良好的教学效果。

（2）教学设计过程

“动车组车门车窗的维护与检修”学习情境的课程教学改革设计内容主要分为以下几个环节：预习、案例讲解、分组学习、难点讲解、实践操作演练、实践操作、分析点评、总结提高。

四、课程改革效果

（一）提升学习氛围

在《动车组机械装置》课程教改中，通过实施任务驱动，将教学内容进行细化，然后引导学生在具体教学环节对具体的教学内容进行学习掌握，在此基础上对学生实施现场演练，并组织学生进行实践操作，这个过程将有效锻炼发展学生的实践操作能力，同时有助于学生对相关的理论知识进行进一步理解和掌握，最终达到良好的教学效果。此外，在教改中实施多种教学方法如演示法、小组学习和讨论、头脑风暴等，极大地激发了学生的学习热情，有效激发学生的学习积极性和主动性，促使学生在课堂上主动与老师进行互动，进而有效提高了教学过程中学生的参与度，有效提高了整体教学效果。

（二）提高学生综合能力

在教学过程中，为了帮助学生迅速掌握相关的理论知识和实践操作技能，为学生进行案例讲解、小组讨论、现场演练、实践操作等，在这个过程中，学生可以进行亲手操作，因此有助于锻炼提高学生的实践操作技能，帮助学生在各方面能力均得到有效提高，同时通过小组学习帮助学生有效提高团队合作能力，促进学生在互相沟通过程中实现良好的教学效果，通过实践锻炼提高学生的动手能力，达到有效的教学效果，不断提高学生解决实际问题的能力，实现良好的教学效果。

五、结语

针对《动车组机械装置》课程的教学改革，要充分结合课程教学特点和学生思维发展水平和理论水平，结合相关的现代化教学手段，改進相关的教学细节，在教学方法和教学手段上让学习参与度和学生的综合能力得到了一定提升，帮助学生迅速掌握相关的理论知识和实践操作技能。需要注意的是，学生毕业之后大部分学生都会从事动车组地勤师、动车组随车机械师的工作，课程掌握的效果直接影响学生岗位上能否快速上手，还需在今后的教学过程去不断去改进、去完善。

参考文献

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作者简介：陈定君（1990.09- ），男，汉族，四川南充人，讲师，硕士研究生，研究方向：动车组检修。