谈如何落实写字教学目标,提高写字质量

2019-08-27 02:39陈楠
求知导刊 2019年11期
关键词:纠正示范写字

摘 要:写字教学中,示范指导是不可或缺的。文章就如何落实写字教学目标,提高写字质量开展了讨论,引导学生观察、分析字体、临摹等方法并进行练习,在练习中养成一丝不苟、严谨执着的好习惯。

关键词:写字;兴趣;示范;纠正

中图分类号:G623.2

文章编号:2095-624X(2019)11-0034-01

一、敲开学生的心门

杨胜利老师说过:“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”只有打开了学生的心门,才能激起他们学习的兴趣。若想使学生恋上写字,教师势必要从多方面着手,想方设法激发他们的兴趣。

1.儿歌激发兴趣

低年级学生都喜欢朗朗上口的儿歌,因此,将握笔方法及书写要诀以儿歌的形式呈现给学生,便于他们记忆,更能激起他们学习的兴趣,利于纠正错误的写字姿势。长此以往,学生基本都能掌握正确的书写姿势。

2.故事导入

纵观中国书法史,历代书法家层出不穷,相关励志故事精彩纷呈。喜欢听故事是孩子们的天性,在写字教学中,我常以与教学内容相吻合的小故事的形式做导入,以此启迪学生,让他们发自内心地想把字写好,有效地培养学生锻炼自己的毅力,陶冶自己的情操。

3.多媒体融合

通过多媒体演示,将静态化的内容动态化,强有力地吸引了学生的注意力,让学生更直观地感受汉字的魅力,领悟练字的真谛,提高审美的意识,及时发现自己存在的问题,这样更易于激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性。

4.综合性活动

以“书法竞赛”“欣赏名家书法”“小组大PK”“作业展览”等活动形式贯穿课堂,并且有合理的奖励措施,这些活动就像一剂“药引子”,激起孩子们挑战自己的欲望,促使他们自然而然地爱上书写。

5.“积星”奖励制

在课堂上进行写字练习时,对写字姿势端正的学生以及写字作业质量好的学生都通过加“星”的方式进行奖励。每月末统计一下每个学生的得“星”数,奖励“星“数排行前五以及进步最大的两名学生。由此学生都对“写字之星”和“进步之星”充满了期待。有期待就有兴趣,有兴趣就有动力,有动力就有进步。

二、授人以鱼不如授人以渔

写字教学中,示范指导是不可或缺的。每天我都重点指导2-3字,然后留出时间让学生加以训练。“书空”练习省不得,强调学生练字不要力求快,下笔之前要先学会思考。练字非一日之功,贵在坚持。相信只要留三分地给学生,他们就会还你一片精彩!

三、潜下心来和学生一起练

有人说,教师的举止行为潜移默化地感染着学生。作为教师,只有放下架子,和学生零距离,才能真正走进他们的世界。为了使学生的书写日臻完美,作为教师的我们就要以身示范,真正起到表率作用。放慢脚步,放长眼光,规范书写的路上,我与学生同成长,共快乐!

四、让严格和赏识联姻

写字姿势与习惯是写字的一个关键问题,因此,我在这方面要求很严格。对于错误的写字姿势及时提醒,当场纠正。有的学生在书写过程中喜欢用修正液涂涂改改,诸如此类的情况,我都会联系生活实际严格要求大家,鼓励他们用心去写。

有人说没有赏识就没有教育。作为教师,在严格的同时,也要学会去賞识学生。要把师爱的阳光洒向教室的每一个角落,让激励性评价触摸到每个学生,让学生写出的每一个字都绽放出光芒。相信教师的赏识会化作汩汩清泉,激发学生的写字兴趣。

五、齐抓共管促进步

切记不要把写字教学当成语文老师一个人的事情,各科教师都应当重视写字教学,严格要求学生的作业书写,将写字教学有机渗透本学科教学中,让学生意识到不管做什么作业,书写规范都是应当重视的事情。另外,还要注重家校合育,要及时和家长沟通,让他们紧密配合学校统一的书写要求。唯有如此氛围,才能合力提高学生的写字水平。

参考文献:

[1]冯春.谈小学中高年级如何提高写字教学质量[J].新课程(教研版),2010(2).

[2]宋买官.浅谈写字教学目标的落实与创新[J].辽宁教育,2015(9).

作者简介:陈楠(1970—),女,山东广饶人,二级教师,本科,研究方向:语文及道德与法治。

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