新形势下会计实训教学模式的改进

【摘 要】本文从当前中职会计专业实训教学模式现状出发，论述会计实训教学的改进，阐明会计实训教学模式存在的缺陷与问题，提出完善实训教学体系、加强实训教学基础技能培训、加强实训教学的综合能力培养、做好会计专业人才就业培养工作等建议，为会计实训教学提供参考。

【关键词】会计专业 实训教学 教学模式 改进 建议

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05B-0053-02

职业学校的教学目标是培养学生就业技能，使学生走上社会后能够迅速进入工作状态，并在工作中获得较好发展。会计是一门理论与实践能力均相对较强的专业，目前该专业最大的问题在于教学内容与社会脱节，人才培养与社会需求不匹配，导致许多学生走上社会后找不到合适的发展方向。现代社会竞争如此激烈，学校必须及时调整教学方向，以人才培养为导向，通过加强实训教学来提高学生的会计技能与职业素养，使其在激烈的社会竞争中能够获得良好发展。为此，学校必须做出相应的革新。

一、职业学校会计实训教学现状

从当前的职业学校的教学情况来看，当前的会计实训教学确实存在很多急待解决的问题。一是许多会计专业教师本身就缺乏就业指导培训理念，在教学的过程中只是按部就班地讲解理论知识，丝毫没有考虑到学生的学习需求与接受能力，从而导致教学内容与社会需求出现脱节的情况，学生难以将所学知识合理运用于具体实践当中，这必然会对其今后的就业产生较大的影响。二是传统的理论型教学方法不仅降低学生学习的积极性与主动性，还对学生实践能力的提高构成影响。三是许多职业学校会计专业在开展实训教学的过程中缺乏统一的课程标准，学生的实训过程、实训结果各有差异，实训效果自然也是参差不齐，这种教学方式已经背离了就业导向下的社会需求型人才培养理念，会计专业教学目标自然也就无法按期实现。

二、职业学校会计实训教学模式改进建议

教学模式的改进并不是一件简单的事情，需要学校、教师以及学生之间的相互配合，才能从根本上提高实训教学的整体质量与效果，进而达到提高学生学习效率与实践能力的根本目的，可从以下方面改进（如下图所示）。

（一）完善实训教学体系

许多职业学校缺乏完善而健全的实训教学体系，导致实训教学的效果一直得不到有效的提高。如若不能为会计专业学生提供健全而完善的实训条件，则培养社会实践型人才便无从谈起，提高毕业就业率更是难上加难。因此，学校在对会计实训教学进行改进的过程中，需要将国家对会计教学的标准与学校会计专业的实际情况相结合，并据此制订出健全而完善的实训教学体系。此外，在开展会计教学时，教师必须以就业为导向，适当设计课程，引导学生进行实践，在夯实学生理论基础的同时提高学生的实训水平，确保学生所学的知识在现实生活中有用武之地。

例如，可以采用“单项实训+综合模拟”实训模式进行教学，使得教学体系变得更为完善。其中，单项实训的具体内容包括管理会计、财务会计、基础会计等方面，这些实训内容相对基础，可以为学生后续的学习提供助力;综合模拟实训主要是通过校企合作的方式为学生提供实习、实践的机会，让学生到真正的会计岗位去锻炼自己、提高自己，将所学知识运用于实践中，以解决会计实训教学与企业实际脱节的问题。当然，为了保证学生的实训效果，综合模拟实训一般安排在最后一个学年进行。学生实习期间，教师不能有所懈怠，要定期进行巡查，或者不定期与企业相关负责人进行沟通，了解学生的实训情况，若发现学生实训中存在问题，则要及时与学生进行沟通，并帮助其改进。同时，学生在实习期间应当与教师保持密切的沟通，实时反馈实训中遇到的问题与困难，例如有的学生对税收营改增运行模式存在疑问，则可以通过微信、QQ 等聊天软件与教师进行交流，以加深对营改增模式的理解，进而不断提高实训效果。

（二）加強实训教学基础技能培训

实训教学的目的在于提高学生的实践能力，但实践并不能脱离理论而独立存在，实践学习仍然需要以理论学习作为基础。一些极为基础的实训技能在提高学生实训能力方面也能起到极为重要的促进作用。因此，加强实训教学基础技能培训对会计专业学生而言具有重要的意义。

作为会计专业的学生，必须掌握的两项基础技能是点钞与传票。学生在学习点钞或者传票的过程中需要根据钞票数量、面值等采取不同的点钞方式进行训练，以提高点钞效率。为了提高教学的质量与效果，教师可以在教学过程中采取趣味性的教学方式训练学生的基础技能。例如教师在开展实训教学基础技能培训的时候可以采用情境教学法进行点钞教学。首先，教师利用多媒体播放一段银行职员点钞的视频，视频中的职员手中拿着一摞钞票，每捆为一百张，每张面值均为100元，旁边有人拿着计时器进行计时，限定时间为1分钟，职员采用单指单张的方式进行点钞，规定时间到了之后，职员数钞金额为15700元。学生观看视频之后都不由得为银行职员灵巧的点钞手法所惊叹，因为以他们目前的情况还难以达到这么高的水平。学生的学习兴趣被激发，自然会主动加强自身的基础技能训练，实践能力也在日积月累中得到提高。

另外，为了适应当代社会发展的基本要求，职业学校的教学必须要以社会需求为导向，将人才培养目标与企业用人需求相结合，以提高学生的就业成功率。在有条件的情况下，学校要将会计实训教学基础技能培训与其他专业相结合，拓宽学生的学习范围、深化学生的学习内容。以物流专业为例，现代社会物流行业如此发达，物流企业已成为会计专业学生毕业后的重要就业方向，为提高学生的就业率，学校在实训过程中让学生多接触物流知识以及物流企业会计的具体工作流程，为今后从事物流企业会计奠定坚实的基础。由此，学校可以将物流课程作为会计专业学生的选修课程，让会计专业学生有机会与物流专业学生一起上课，共同接受沙盘模拟培训、运输软件管理培训等，帮助会计专业学生尽快掌握基本的物流管理技能。

（三）加强实训教学的综合能力培养

实训能力属于综合能力的一部分，会计专业教师应将实训内容纳入学生综合能力的培养过程中，帮助学生重点提高实训能力。一般而言，会计人员不仅要具有良好的专业能力，还必须具备良好的专业学习能力与较高的职业素养，在工作过程中需要坚守会计人员的职业道德。学校在培养学生综合能力的过程中可以通过以下方式进行实训教学：（1）良好的语言表达能力与文字编辑能力。大多数学生在校期间所参加的实训一般是材料采购、付款核算、利润表编制等。学生必须具备良好的语言表达能力，才能在工作过程中准确、清楚地表达自己的观点，最大限度地减少工作错误、缓解企业内部矛盾，而良好的文字编辑能力则可以提高工作的效率。因此，在开展实训教学的过程中应当多让学生表达自己的观点与看法或者汇报实训成果，以提高学生的语言表达能力;（2）良好的现代技术应用能力。时至今日，许多企业都开始采用一些信息化软件来提高会计工作效率，例如会计财务软件，其中包含工资、报表、固定资产等多个子系统，若学生的计算机操作能力较差，则难以适应企业高效的工作模式。对此，教师可以安排一两节实训课专门用于训练学生的计算机操作能力，让学生逐步懂得运用会计财务软件熟练地办公。

（四）做好会计专业人才就业培养工作

在新形势下，社会就业竞争日益激烈，想要在激烈的竞争中脱颖而出，获得企业或单位的认可，学生除了要具备专业技能外，还必须具有良好的就业观念，学校应当重点做好会计专业人才就业培养工作。现在的职业学校大都开设了大学生职业生涯与规划课程，教师在授课的时候不仅要讲解相关的理论知识，还应当通过案例讲解的方式来帮助会计专业学生了解当前的就业形势、企业的用人要求等，以此帮助学生树立正确的就业观与择业观。在有条件的情况下，教师还可以现场模拟会计岗位的招聘，帮助学生找到其面试过程中存在的各种问题，并给予有针对性的指导，以此提高其今后就业的成功率。

总而言之，在当前竞争如此激烈的社会背景下，会计专业学生毕业后所面临的就业压力越来越大，职业学校必须顺应社会与时代发展的需求，以就业为导向改革传统的实训教学模式，使会计教学理论与实践相结合，确保教学内容与社会需求相契合，从根本上提高学生的学习效果与就业竞争力。

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【基金项目】2017 年度广西职业教育教学改革研究项目“中职学校跨专业人才培养的模式——以会计与物流专业为例”（GXZZJG2017A159）。

【作者简介】侯健英（1976— ），女，毕业于西南交通大学会计专业，任职于北部湾职业技术学校，高级实验师，会计讲师，从事教育工作近 19 年一直任会计专任教师工作岗位，期间任学部主任，现任党办副主任与编辑部主任，研究方向：会计专业方向。

（责编 罗汝君）