以提升就业力为导向的大学英语听说教学模式改革探析

赵萍

[摘要]新工科背景下对应用型人才的培养提出了更高的要求，学生的就业力成为人才培养的关键。本文着眼于英语综合运用能力，尤其是听说能力对就业力的影响，尝试构建以提升就业力为导向的大学英语听说教学模式，旨在培养学生的自主学习意识、提高学生的英语听说技能，使学生成长为适应我国社会经济发展和国际交流需求的应用型外语人才。

[关键词]就业力;听说教学模式;自主学习

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2019）07-0182-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.07.077

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一、研究背景

目前，我国的大学英语教学正处于转型阶段，国内大部分高校都采用了以课堂讲授为主、信息技术为辅的教学模式，听说教学不论从教学条件还是教学成果上来看都有所改进，然而，很多高校的听说课仍存在以下几点问题：①受传统的应试教育影响，在大部分高校中，不论教师还是学生，都围着考试转，四六級考试更成为学生学习的风向标，学生往往疲于备考，疏于口语练习，听力和口语仍是薄弱环节。②教学学时和教学方法仍有不足之处。目前，各大高校英语课时一再减少，听说课更是少之又少，在“量”上就没有得到保障;在教学方法上，受学时限制，听说课基本以边听边讲、对答案为主，学生很少参与到课堂活动中。③课程评价体系不够完善，大部分高校普遍采用终结性评价方式，评价方式过于单一。

就业力这一概念最早是由英国学者贝弗里奇于1909年提出的。他认为就业力即“可雇用性”，是指个体获得和保持工作的能力。……