初中语文教学中微课资源的运用现状及措施

桑春燕

摘要：在互联网信息技术不断发展的背景下，现代教育与信息技术间的融合已成为教学领域发展的重要趋势，微课开始受到各学科教师的重点关注。将微课有效运用到初中语文教学课堂中，不仅能有效调动学生的学习积极性与主动性，还能促进教学方式的改革与创新，提升初中语文教学的效率。基于此，本文论述了初中语文教学中微课资源的运用现状，并提出了有效的运用措施，旨在提高初中语文的教学质量。

关键词：初中语文   微课资源   现状   措施

一、初中语文教学中微课资源的运用现状

1.微课资源运用时间不合理

在初中语文教学过程中运用微课资源，能借助多媒体技术对语文教学进行预热，促使之后的语文教学活动有序展开。但从实际情况来看，很多教师没有很好地把握微课资源的运用时间，在实际运用过程中存在不合理的情况，具体表现为微课在初中语文教学课堂介入时间不合理、微课资源在教学中的介入不恰当等多个方面。

2.微课资源无法有效激发学生的学习兴趣

从初中语文教学中微课资源运用的现状来看，除了运用时间不合理之外，微课的形式和内容也存在问题，无法有效激发学生的学习兴趣。在初中语文教学过程中，很多教师只是将微课资源作为一种辅助工具，没有做好创新与拓展工作，学生在观看微课视频时无法产生兴趣，这不利于教学活动的有效实施，也无法有效发挥微课资源的真正价值。

二、初中语文教学中微课资源有效运用的措施

1.把握好微课资源的运用时间

在初中语文教学过程中，要想有效运用微课资源進行教学，教师要把握好微课资源的运用时间，并结合教学内容与学生实际进行合理制作。由于初中生年龄较小，对文章内容和所要表达的情感尚未形成正确的认识，这在一定程度上影响了学生对文章的理解和把握。这时，教师可以运用微课资源进行教学，借助微课形象、生动、有趣等特征，吸引学生的注意力，让他们对语文教学内容产生学习兴趣，进一步提高初中语文教学质量。

如在教学《黄河颂》时，因为很多学生没有亲眼见过黄河，所以无法感受到黄河的波涛汹涌，更无法理解作者所要表达的情感与思想。这时，教师可以运用微课视频，直观地为学生展示黄河的图片和视频，让学生在观看中形成较为具体的认识，进而有效发挥微课资源在初中语文教学中的作用。

2.及时转变微课资源运用观念

在传统的教育理念下，教师对初中语文教学理念和教学方式掌握得不够合理，学生无法从中感受到语文学习的乐趣，只能被动地接受教师所讲解的知识与内容，且容易遗忘。针对这一情况，笔者认为，在教学过程中，教师一定要转变微课资源运用的观念，不断提高学生自我辨别和管理的能力，引导学生借助网络寻找微课资源，有效发挥微课资源的作用，进一步提高语文教学的效率和质量。

3.合理运用微课资源巩固知识

在初中语文教学过程中，教师要合理运用微课资源帮助学生巩固重点知识，进一步提高微课资源的运用效率。初中生因为各方面还未发展成熟，所以在语文学习过程中容易受到各种因素的影响，教师若能在教学过程中深入文章，将教学重点和难点知识制作成微课视频，就能更好地引导学生理解文章内容。

如在教学《口技》时，由于文章运用了侧面烘托得描写方法，初中生很难理解这一表现方式，所以教师在完成教学后，可以给学生发送一些微课资源，向学生直观地展示口技人才技艺表演的视频，有效发挥了微课资源的作用，让学生更好地理解了相关的教学内容。

三、结语

综上所述，在初中语文教学过程中运用微课资源，能有效激发学生的学习兴趣，深化学生对文章内容的理解和把握，有效保障语文教学质量。因此，教师一定要意识到微课资源的价值，并结合学生的学情与教学实际，合理运用微课资源展开教学，以此提高初中语文教学效率。

参考文献：

[1]刘学策.简析初中语文课堂教学中微课的运用[J].学周刊，2018，（26）.

[2]胡华.初中语文微课资源的开发与应用研究[J].课程教育研究，2017，（23）.

[3]谭宏菊.基础教育信息化课程资源及共享平台建设初探——以荣县初中语文微课资源及共享平台为例[J].中国教育技术装备，2016，（5）.

（作者单位：安徽省阜阳幼儿师范高等专科学校）