小学语文主题阅读教学分析

何珊珊

摘 要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，小学校园教学工作对于学生未来的成长有着基础性的作用。因此，本文也针对小学校园内部语文教学工作的开展进行分析，重点了解到主题是阅读教学的工作开展方式，希望能够通过本文的研究，为小学语文阅读课堂教学工作的顺利开展，提供正确的方向指引。

关键词：小学;语文;主题阅读

前言：小学校园中语文知识的学习，对于学生来说有着非常重要的作用，主要就是因为语文知识，对于其他学科的学习有着基础性的特点，因此也能够看出语文学科的工具性和人文性特征，是不可忽视的一方面内容。因此，教师也需要真正的发挥出语文教学的作用，引导学生积极主动的学习帮助学生进步，本文就是针对小学校园中，语文课堂上阅读教学工作的开展进行分析，提出主题阅读教学工作的具体开展模式和流程，希望能够通过本文的分析，优化课堂教学的质量和效果，提高学生的学习成绩。

一、创建趣味性阅读情境，充分激发小学生的阅读兴趣

主题阅读的教学方法，大多数情况下在开展的过程之中，都是一整个单元为主的，根据这一单元中所涉及到的科学内容，以整体的形式实施教学工作。所以，教师在开展主题阅读的教学工作时，需要充分的为学生创建具有趣味性的情景，这样才能够真正的符合课堂教学内容的主题，防止所创建的教学情境与教学主体相互背离。例如：教学工作开展过程中，教师引导学生学习《颐和园》这篇文章的时候，就需要首先明确这篇文章的教学目的，最终就是让学生能够真正了解颐和园所拥有的美丽景色，让学生充分感受到我国劳动人民所具有的智慧，激发学生对于历史，以及相关建筑物所具有的兴趣，提高学生的爱国情怀。所以在进行情景创设的时候，教师可以结合使用多媒体设备，把颐和园的美景相关图片展示给学生，让学生产生视觉上的震撼和冲击，进而有效地转移学生注意力，使其牢牢地被课堂上的内容所吸引，也能够弥补小学生注意力不集中的问题，以便于为后期主题阅读教学工作打下坚实的基础。

在这样的基础发展过程之中，教师再结合多媒体，把我国一些比较宏伟的建筑图片进行展示，让学生们进行观看。例如：圆明园、长城、故宫，这些都能够让学生真正的感受到，历史建筑物所具有的宏伟，还有我国古代劳动人民的智慧和勤劳。也可以结合使用一些爱国的音乐，这样的课堂情境能够让学生有着身临其境的感觉，也能够有效地激发学生对于文章阅读的兴趣，进而真正的发挥出主题阅读教学工作的特色，把历史建筑和爱国情怀当做主题，合理地开展教育工作，引导学生进步。

二、加强对学生阅读方法的指导，提高小学生的阅读能力

在小学阶段语文课堂教学工作开展的过程之中，采用科学合理的教学方法，能够保证小学生快速的掌握文章的主要内涵，真正地提取出文章所涉及到的主题性内容，所以主题阅读的教学方法就属于一种具有科学性和合理性的教学手段，能够让学生在整个知识学习的过程制作，通过文章的分析，以及主题环境的创设，产生无限的乐趣，提高学习的兴趣和效果。所以教师在实施主题阅读教学工作的这一方法时候，一定要有针对性地加强小学生的阅读能力，优化阅读教学方法的指导效果，以此提高学生的阅读质量。但是实际教学工作开展的过程之中，有大量的阅读指导方法，都会让教师在使用的过程中出现不知所措的现象，例如：注释和标注式的阅读指导方法，这些都影响了课堂教学工作的顺利开展，所以教师在实施主题式阅读教学方法的时候，还需要根据所需要学习文章的内容，以及小学生在阅读方面所具有的实际情况等多种影响因素，有针对性地选择阅读教学工作的指导方法，对学生进行科学合理地引导，帮助学生真正的认识和理解文章所涉及到的主题，提高学生的阅读能力。例如：在学习《坐井观天》这篇文章的时候，文章主要围绕着就是小青蛙和小鸟对于天大小的争论话题所开展的，最终目的就是能够让学习者明白，不同的角度看待问题，或者事物的结果也是不同的，还需要站到更高的位置，才能够把问题和事物看得更加全面。所以教师也可以根据学生的实际需求开展主题式阅读，在学生能够接受的范围之内，选择合理的方法，让学生更好的理解文章，突破课堂教学的重点、难点，加深学生的理解程度，进而提高学生对于阅读知识的掌握能力，培养学生良好的理解能力。

三、提高教师专业素养，提升主题阅读教学质量

小学生正处于知识发展和学习最为关键的时期和阶段，所以在课堂上对于学生开展合理有效的专业性指导工作，不仅仅能够帮助学生有效地把所学习的知识内容进行消化，同时也能够为小学生未来知识的学习，以及未来良好的发展奠定基础。基于这样的情况，学生身为知识的学习者，而教师身为学生学习道路上的指明灯，就需要在对学生进行引导的过程之中，秉承着谦虚和谨慎的思想态度。也要求小学课堂上语文教师能够长时间的下，成绩比较优秀的教师进行学习，以此提高自我教学的素。

同时也能够提高自身的专业素质和水平，培养自身良好的阅读教学工作思想。例如：在学习《黄山奇石》这篇文章的时候，文章主要讲述的就是黄山所拥有的大自然风光，同时也描述了其中最具代表性的奇石的特点，所以在这篇文章讲解的过程之中，教师想要开展主题式阅读教学方法，首先就可以让学生产生质疑，明确这篇文章在学习过程中所需要达到的最终目标，然后让学生对文章的内容详细地进行品读，突破文章中所涉及到的重点和难点知识，然后让学生全体参与其中，真正的领悟文章所涉及到的主题，以这样的形式提高教師的专业素养，不仅仅能够让学生学习到相关知识，对于教师未来的发展也有着一定的优势。

结论：综上所述，纵观我国小学校园语文课堂教学工作的实际开展状况能够看出，在小学校园中学生对于知识的学习，一般情况下都是跟随着教师的脚步，而教师则是把理论知识内容进行总结和梳理，然后强行灌输给学生，甚至要求学生死记硬背，以便于提高成绩。这种教学方法完全不利于学生的成长，甚至影响了学生综合素质的提升，所以在以上内容中，本文针对语文课堂上阅读教学工作的开展进行分析，提出了主题阅读教学的策略，希望能够在根本上改善传统课堂的弊端，提高教学的效果，为学生的终身发展做出积极的贡献。

参考文献：

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