小学语文教学培养学生想象力的策略初探

张文影

关键词：小学语文;想象力;阅读;多媒体

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0160-01

在小学语文教学中，要让学生在自主学习中对知识有深刻的理解和感悟，离不开想象力的作用。在教学中，教师注重发展学生的想象力，在想象力的作用下深入探索，促进他们智力和思维的共同发展。在培养学生的想象力时，教师充分利用教学的各个环节，鼓励学生大胆想象，通过想象拓宽思维空间，对课文有深刻的理解和感悟，提升他们的语文综合素质。

1.利用阅读激发想象力，加深阅读感悟

在小学语文教学中，学生要理解课文内容，需要结合阅读进行。在阅读中进行思考，实现从整体理解向细节理解的过渡，全面深刻的理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。为了加深学生的阅读感悟，让他们通过自读自悟掌握课文内容，教师要引导学生在阅读过程中进行大胆想象，把抽象的文字描写想象成一幅幅直观的画面，通过阅读获得新的发现和体会。在想象中把课文内容形象化，可以让学生把握课文的主线，深刻体会文字中蕴含的情感，加深他们的阅读感悟。例如，在教学《荷花》时，教师可以让学生反复阅读课文，在自主阅读的基础上进行想象，在脑海中构建一副美丽的荷花图，欣赏碧绿的荷叶、雪白的荷花、嫩黄色的莲蓬，仿佛身临其境般，体会到课文描写的美景，在想象中欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。通过自读想象，学生获得了深刻的阅读感悟，他们能从已有语文知识的基础上对课文获得深刻、个性化的理解，实现高效的自主学习。

2.利用多媒体激发想象力，加深对课文的理解

在教学过程中，利用直观的教学情境，不仅能让学生很快理解所学知识，还能促进他们的想象力。在小学语文教学中，教师采用多媒体创设直观的情境，让学生借助图片、视频等内容理解抽象的文字知识，一方面可以提高他们的学习动力，让他们在活跃思维状态下思考;另一方面可以激发他们的想象力，让他们结合课文进行自由的想象，在廣阔的想象空间中深刻理解课文内容，掌握课文蕴含的深意。例如，在教学《亡羊补牢》时，教师可以利用多媒体播放《亡羊补牢》的动画片，让学生通过观看了解课文内容。之后，教师可以利用多媒体展示问题：如果这个人没有把羊圈的窟窿补上，会发生什么事？让学生在问题的引导下进行充分想象，并说出自己的观点。在广阔的空间中，学生想象出了各种不同的故事情节，让他们在想象中加深了对课文的理解，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

3.巧用课文留白培养想象力，拓宽思维面

小学生的想象力正处于发展的最佳时期，他们在学习过程中经常通过想象的方式来探索课文内容，把自己想象成课文中的人物，参与到课文中描写的事件中，加深对课文的理解。在小学语文教学中，教师在开展教学时，要鼓励和引导学生大胆想象，给课文的留白部分添加内容，促进他们语言表达能力的提高，让他们在想象中对课文获得深刻的体会，提高学习效率。例如，在教学《画杨桃》时，教师可以让学生想象“我”受到嘲笑时的想法，以及嘲笑“我”的同学坐到“我”的位置上观察杨桃后的想法。在想象过程中，有些学生把自己当成“我”，融入到课文情境中，感受“我”受到嘲笑时的心情;有的学生把自己当成嘲笑“我”的同学，结合课文中这些同学前后不同的表现，深刻理解了同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使他们从中受到科学思维方法的教育。

4.利用课文续写激发想象力，提高写作能力

写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，是学生运用语言进行创作的环节。在教学中，教师要把写作和语文教学结合起来，充分运用教材资源来培养学生的写作能力。教师可以让学生给课文续写结尾来进行写作训练，让他们充分发挥想象力，在课文的基础上进行想象创作。在想象过程中，学生结合对课文的理解和对生活的感悟进行创作，他们的写作思路更开阔，能够选择有新意的写作角度进行写作，写出丰富、生动的续写内容。例如，在教学《月球之谜》时，学生通过学习课文内容，感受到了月球的神奇与奥秘。在在续写过程中，学生通过大胆想象，写出了丰富的内容。例如：人类解开了月球之谜，在月球上创造了一个适合人类居住的世界，人们通过天梯登上月球，到月球中生活。在想象中进行续写，发展了学生的创新思维，让他们对写作充满了兴趣。

总之，在小学语文教学中，教师要结合教学内容灵活运用恰当的教学方法，引导学生从多角度考虑问题，在大胆的想象中探索课文内容，促进他们想象力的发展，有效提高他们的语文学习能力。在培养学生的想象力时，教师要深入分析教材内容，选择合理的教学方法，让学生在想象中畅游，从宽度和广度上提高对课文的理解和认识，促进他们语文素质的发展。

参考文献

[1]管华.想象 体验 延伸——小学语文阅读教学三策略[J].小学教学参考，2011