提升高中生英语课堂参与主动性的教学策略

王秀慧 张洪生

摘要：在以新课程改革的教育背景下，学生成为课堂的主体，教师将课堂的主动权交给学生，而学生的主动学习成为课堂效率的主要推动因素。教师不仅要将課堂的主体地位还给学生，还要采取积极的教学措施激发学生主动学习的意愿。本文从高中英语教学方面提出了激发学生学习主动性的基本策略，为高中英语教师教学提供一定的教学参考。

关键词：高中英语;主动参与;课堂效率

在传统的教学模式之下，高中英语教师往往采用灌输的教学形式，学生被动在台下记、背，导致课堂的气氛死气沉沉，学生对知识的掌握不牢固。只有在主动学习环境下，学生学习的成果才会更加显著。为此，教师应尝试改变传统的教学观念，为学生营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，最终提升学生的学习能力。结合多年的教学经验，笔者对高中英语教学提升学生主动参与的做法进行论述。

1.营造和谐课堂气氛，提升学生主动参与课堂

课堂氛围是直接影响学生学习情绪、态度和心理的外部因素，良好的课堂氛围会带动学生的积极情绪，促进学生积极参与学习。为此，高中英语教师应尽力为学生构建良好的课堂氛围，让课堂成为学生主动学习的感染源，引领学生感受英语的氛围，提升学生的英语素养。

例如，在教授《Travel journal》这单元知识时，笔者在让学生进行文本阅读之后，让学生进行读写结合，写自己旅行某地之后的心得。在提出学习要求之后，学生们表现出不情愿的表情。笔者及时将自己旅游中的照片拿给学生观看，并启发学生将旅游的时间、地点、吸引自己的景物特点、给自己留下的印象等抒发出来即可。学生们看到笔者呈现的旅游照片，纷纷兴奋起来，有的学生尝试用英语表达自己的感想。在轻松的课堂氛围中，不仅激发了学生的想象力，还锻炼了学生们的口语表达能力。这样一来，在高中英语教学中，学生主动参与的意识提升。此外，英语教材中不乏一些故事性较强的文本，单纯依靠教师的讲解，无法提升学生的学习兴趣，也无法带动学生的主动性，为此，笔者还经常鼓励学生通过表演情景剧的形式展现文本内容，在一定程度上大大活跃了课堂氛围，提升了学生的课堂主动性，课堂效果显著。

2.应用多媒体而教学，提升学生参与学习兴趣

兴趣是学生主动学习的敲门砖，当学生对某学科产生了极大的学习兴趣时，他们愿意花较多的时间主动研究、探索。英语学科对大多数高中生而言有一定的难度，要想提升他们的学习主动性，教师要以激发学生的学习兴趣为基本出发点。在信息技术环境下，教师的教学形式多了选择性，英语教师可以采用多媒体、微视频等形式呈现英语的相关内容，吸引学生的注意力，提升学生主动参与的热情。

例如，在教授《Nelson Mandela -- a modern hero》这部分知识时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者在课堂教学中利用多媒体教学设备为学生们呈现了纳尔逊·曼德拉的照片，并给学生们呈现了主人公的事迹，学生们认真地观看着这位黑人英雄。在观看多媒体中，学生们学到了一些重要词汇，如set up，sentence，blow up等。之后，笔者鼓励学生发表对主人公的看法，如此，学生们的学习热情被点燃，每个学生都想表达自己的见解。在这样的课堂氛围下，学生的学习兴趣十足，其自身的英语口语表达能力、对文本的理解能力都得到了明显提升。

3.强化学生合作学习，激发学生主动参与热情

合作是新课程改革中所强调和倡导的另一种学习形式，通过合作学习，学生之间可以零距离交流和探索，不仅能提升学生之间的情感，还能让复杂的学习问题变得简单易懂，提升课堂整体效果。为此，英语教师应给予学生一定的空间和时间，让学生参与合作。在实施合作学习之前，英语教师需要结合学生实际情况进行合理分组，确保小组的成员能互学互补，共同提升学习成绩。在平时的合作学习中，笔者通常以4-6个学生为一组，既注重合作学习的气氛，又确保每个学生都能参与到学习中，提升学生的学习主动性，并提升他们的英语学习水平。

例如，在教授《Wildlife Protection》这部分知识时，为了促进学生们形成正确的环保意识，在课堂的讨论环节，笔者为学生提出了思考问题：“What will you do to protect environmental balance？”，在提出问题之后，笔者将班上的学生分成几个小组，每个小组中有学习优秀的学生作为小组的“领袖”，让其对组内成员的英语表达、句型应用等进行监督和指导。在经过讨论之后由小组推荐自己的组员表达本组的观点。如此，课堂的气氛活跃，学生们纷纷讨论问题。通过组织开展合作活动，切实促进了学生的主动参与。

总之，促进学生课堂的主动参与是新课程改革下英语教师应思考的教学出发点，通过提升学生的主动参与度，不仅可以改善课堂的学习氛围，还能提升学生的英语整体水平。实现高效的英语课堂离不开教师的教学方法，教师只有结合学生的学情，借助一定的教学媒介，才能激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，实现学生的自主性，提升学生的综合发展水平。

参考文献

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