高中数学教学中激发学生学习兴趣的相关策略探析

摘 要：在高中教育阶段，数学是一门十分重要的学科，其教学情况会直接影响到学生的综合发展，所以加强高中数学活动管理是很有必要的。学生的学习兴趣是影响其数学知识学习效果的关键因素，因此在实践中，高中数学教师需要采取适宜的手段，不断激发学生的学习兴趣，使得学生可以更加主动的融入到数学课堂上，从而满足学生的发展需求。

关键词：高中数学;学习兴趣;激发策略

前言：数学是一门与学生现实生活有密切关联的学科，新时期下，随着素质教育的进一步推进，传统的灌输式教学手法已经不能应用在高中数学教学活动中，教师需要充分发挥出学生的主动性，采取适宜的策略，激发学生的学习兴趣，使得学生可以更加积极主动的对数学知识进行探索，这样才可以满足学生的实际发展需求。

一、培养学生的学习热情

对高中生来说，他们只有对某种事物感兴趣，才会投入更多的时间、精力，因此，在实践中，为了引导学生可以更好的学习数学知识，高中数学教师就需要特别注重培养学生的学习热情，教师要创建形象、趣味、生动、直观的课堂教学活动，全面调动学生的学习欲望，促使学生能积极的参与到数学课堂上。例如教师在课堂上引导学生学习《平面向量的实际背景及基本概念》的知识时，在进入课堂上，教师先组织学生进行这样的一个小游戏：将学生分成多个小组，每个小组派出两个人，一个人蒙着眼睛，原地转五圈，然后由另一名学生指挥其寻找相应物体，在30s找到即获胜。通过这样的游戏设置，让学生可以感受到方向在确定位置时的重要作用。然后教师让学生结合自己的生活，说一些既能表现大小，又可以表现方向的量，以此引出平面向量的知识，接着教师为学生简单的说说平面向量的发展史，调动学生的学习欲望，促使学生能积极的参与到课堂上。

二、明确学生学习目标

传统的高中数学教学是为考试成绩而服务的，教师的所有行为都是为了提高学生的考试成绩，而学生的学习目标也是考个好的分数，在整个课堂教学中，学生疲于教师的灌输、习题训练，难以激发自身主动性，学习兴趣不高。在新课程标准下，高中数学教师为了更好的促进学生发展，就需要结合学生的现实情况，为学生制定更加明确的学习目标，引导学生可以在数学学习中提升自身的各方面能力，这样才能调动学生的学习兴趣。

例如教师在引导学生学习《平面向量的线性运算》的知识时，教师可以对学生的现实情况进行分析，并制定以下学习目标：

学会向量的加减法运算，并理解向量运算的几何意义;可以利用向量加法的三角形法则、平行四边形法则作两个向量的和向量，以此提升自身数形结合解决问题的能力。

对数的运算与向量运算进行比较，从中感受到向量加法运算的交换规律、结合律，从而提升自身对类比数学方法的应用水平。

可以对向量加法运算及实数运算之间的相似点进行叙述，以此树立事物间相互联系的辩证思维。

在课堂上，教师为学生设置这样明确的学习目标，能引导学生系统、直观的探索《平面向量的线性运算》的内容，同时在此过程中培养了学生良好的数学思维，提升了学生实际解决问题能力的提升，有助于学生数学学习效果的提升。

三、创设良好学习氛围

在高中数学教学活动中，为了进一步提升学生的学习兴趣，教师还需要结合学生的具体情况，为学生创建相应的学习氛围，使得学生可以更好的完善知识体系。在实际教学中，高中数学教师应该对学生的现实情况进行全面分析，打造一个轻松、自主、活跃的课堂环境，引导学生能自主、轻松的探索数学知识，促进学生学习质量的提升。

例如教师在课堂上讲解《平面向量的基本定理及坐标表示》的知识时，教师在课堂上引导学生从物理学中“力”的知识出发，力的合成其实就是向量的加法运算，同时力是可以分解的，任何一个不等于零的力都可以分解成两个不同方向的分力，如果将力的分解延伸到向量知识中，会产生什么样的情况？教师将学生分成多个小组，让各组学生根据自己掌握的知识，对其进行探索，学生经过实践探索、分析，就会将引出向量分解的知识。接着教师引导学生从物理学的角度思考，如果同一平面内有两个不共线的向量e1、e2，a是这个平面中的任一向量，那么向量a、e1、e2之间有什么样的关系？教师要在学生思考中，给予其相应的启发，引导其思路，鼓励学生自主思考，学生经过独立思考、合作探究，就会逐步掌握这些知识，学生在教师帮助下，可以更加自主的获取知识，产生了学习喜悦感，这样就会进一步强化学生的学习积极性。

四、开展多媒体教学活动

传统的高中数学课堂教学中，教师是通过口头描述将抽象的数学知识灌输给学生，这必然会影响到学生的学习主动性。在实际中，高中数学教师为了让学生可以更加积极的探索数学知识，可以借助多媒体的优势，将抽象的知识形象的展现到学生面前，让学生可以对其进行探索。如在讲解《平面向量应用举例》的内容时，教师就可以借助多媒體，将向量与平面几何的关系形象展现出来，引导学生可以通过向量运算对几何元素之间的关系进行探索，最后在引导学生将计算结果转变成几何关系，这样就可以引导学生更好的利用向量方法来解决平面几何的相关问题。

总结：总而言之，新时期下高中数学教学活动发生了极大改变，这也要求高中数学教师必须积极的更新自身思想，要坚持以学生为本的原则，采取适宜的教学手段，全面激发学生的学习兴趣，让学生可以主动的学习数学知识，从而促进高中数学教学效果的提升。

参考文献

[1]刘晓颖.以学生学习兴趣为导向的高中数学教学研究[J].中华少年，2016（04）：155.

[2]方向友.浅谈高中数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].数学学习与研究：教研版，2017（8）：115.

[3]林长钱.高中数学教学培养学生学习兴趣的策略探析[J].新校园（阅读），2017（03）：186.

作者简介：许成来，1979年9月，男，汉，安徽，大学本科，中教一级，研究方向：高中数学，六安市毛坦厂中学