高中生物学习中学生思维障碍的消除策略

范琳倩

摘 要：高中生物作为一门重要的科目，不仅要求我们对学习内容进行记忆，还需要对其进行理解及分析，使得我们的学习体系更加明确。相对于初中生物来说，其难度更大，我们在学习过程中经常会遇到一定的障碍，导致学习能力难以提升。文章主要通过分析高中生物学习中的思维障碍，探讨对其进行消除的策略。

关键词：高中生物;思维障碍;消除策略

在教学改革的过程中，越来越多的阶段及学科都要求学生对学习思维进行发散。就高中生物学习来说，其中还是存在一定的问题，导致我们在学习过程中无法达到思维要求。高中生物学习体系比较复杂，在学习过程中，我们需要应对教学改革对学习方式进行转变。这就要求我们改变学习理念，加强学习实践，使得我们的思维障碍得以消除，增强学习能力。

一、高中生物学习中的主要思维障碍

1.生物基本概念不清

在学习高中生物的过程中，需要以基础的概念学习作为基本，高中生物概念性学习内容较多，在实际开展学习的过程中，还是有部分同学不清楚生物基本概念。虽然我们在学习高中生物的过程中，已经掌握了一定程度的生物概念。但是高中生物与初中生物存在本质上的差别，高中生物知识更加深入，在学习过程中要求我们对概念进行记忆及理解。不能准确理解高中生物基本概念，导致我们的生物学习受到较大的阻碍，难以提升我们的生物学习能力。

2.产生畏难情绪

高中学科难度较大，在学习过程中，经常会有部分同学由于畏惧学习难度导致学习能力下降。在学习高中生物的过程中，部分同学会陷入恶性循环，难以建立自信心。在学习过程中，部分同学的基础较弱，在遇到难度较大的知识点时难以对其进行分析，导致记忆效用不佳。在这种情况下，部分同学会放弃高中生物学习，导致其学习成绩不佳。畏难情绪的产生会使得我们在学习过程中难以准确分析生物知识点，甚至停止学习的脚步，降低我们的生物学习能力。

二、消除高中生学习生物思维障碍的策略

1.提高自主学习能力

我们在学习高中生物的过程中，要对生物思维障碍进行消除，首先就需要提高自主学习能力，使得我们能够在自主探索生物知识。在实际開展生物学习的过程中，我们需要针对教师的教学风格明确学习方式，发挥学习优势。我们在初中阶段已经学习了基础的生物知识，在学习高中生物的过程中，就需要扎实基础，针对自己的学习特点选择适合自己的学习方式。自主学习能力的提高能够使得我们在学习过程中增强积极性，建立学习自信心。不仅能够使得我们的学习能力得到提升，还能够使得思维障碍得以消除，从根本上提升我们的学习兴趣。

2.加强解题信心

部分同学在学习高中生物的过程中，产生畏难情绪就是因为其在面对生物题目时，对自己没有信心。虽然生物学科是高中理科中比较简单的一门科目，但是在实际学习过程中，部分理性思维较强的同学，难以对其进行记忆及分析，导致其在解题过程中经常性遇到思维障碍。因此，在学习高中生物的过程中，我们需要加强解题信心，认真听取教师的课堂教学内容，在学习过程中对专项例题进行分析及训练，使得我们的解题信心得以增强。

3.总结归纳知识点

高中生物较多知识点之间存在一定的联系，在学习过程中，我们需要通过总结归纳，对其中的知识点进行分析，使得我们在学习过程中更加得心应手。我们在学习过程中遇到不能解决的题时，需要对相关的知识进行联想，找到知识点之间的共通点，使得我们在解题过程中将其结构进行简化。生物知识的整体构架相对来说比较复杂，对知识点进行总结归纳能够使得我们在学习过程中简化知识框架，使得知识体系更加简便。这种方式能够使得我们利用更加简便的方式进行学习，强化学习效用。

4.营造和谐的学习氛围

在和谐的学习氛围中，我们通常能够使得自己在学习过程中更加投入。在开展高中生物学习的过程中，我们需要为自己营造和谐的学习氛围，使得学习过程中的障碍得以消除。我们在学习过程中一旦遇到自己难以解决的问题就需要寻求同学或教师的帮助，这样能够使得我们之间的沟通交流增多。在学习过程中，我们需要勇于表达自己的观点，提出问题，使其能够得到解答。学习氛围的营造能够使得我们在学习过程中提高学习兴趣，与同学一起探讨学习方法，使得学习技巧更加适应现代化生物教学要求。大多数同学产生思维障碍就是由于其难以融入到班级体中，营造和谐的学习氛围能够使得同学之间融合相处，还能够强化师生之间的和谐关系，使得我们的思维障碍在欢快中消除。

结语：高中生物学习思维障碍的产生是正常的，我们需要通过自身的学习对其进行消除。在实际开展高中生物学习的过程中，我们需要提高自主学习能力，加强解题信息，对知识点进行总结归纳。融入到和谐的学习氛围中，使得我们的学习情绪得以缓解，增强高中生物学习能力，促进思维发散。

参考文献

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