基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学

张琳

摘 要：小学语文作为我国九年级义务教育阶段学生必须学习的基础课程，在素质教育的背景下，小学语文教师在课堂教学中要贯彻素质教育的理念，尤其是针对受应试教育多年影响下的小学语文课堂教学的现状及所反映出的问题，要求小学语文教育者要在课堂教学中探究创新教学方法，提高课堂教学的知识性、趣味性，进一步提高我国的小学语文课堂教学质量。

关键词：素质教育;探究;小学语文;课堂;教学

在新时代的背景下，我国的教育事业获得了长足的发展，素质教育的理念受到越来越多的重视。素质教育的目的是为了培养学生的全面发展，也为了进一步培养学生的创新意识和探究能力。因此，在我国现阶段的小学语文课堂教学内容中，要在素质教育的背景下，探究小学语文课堂教学的创新方法。

一、解读"素质教育"的含义

"素质教育"这一概念，在我国最早出现是在1985年召开的全国教育工作会议上，中央提出了《关于教育体质的决定》，这一决定中，提出了我国素质教育的目标，即：提高我国全民素质。此后，在我国教育领域就出现了素质教育的概念。就素质教育的根本目的来说，是为了提高人的基本素质，即培养学生的基本素质。素质教育要求充分尊重学生的课堂主体性和学习的主动性，并且通过素质教育的教学，培养学生健全的人格和良好的品格。因此，在素质教育的背景下，我国小学语文的教学不论是在课程目标的设定上，还是在创新教师教学方法的运用上，都要以培养学生的各方面素质获得提高为目标。尤其是现阶段我国小学语文课堂的教学现状导致的一系列问题出现，更要在教学过程中创新小学语文的教学方法。

二、现阶段小学语文教学中的现状及导致的问题

1.教师专业素养不高，对于素质教育理念落实不到位

素质教育概念的提出，距今已经有很长一段时间，但是对于各地区和学校落实素质教育理念的效果来说，却没有达到应有的效果。因为在我国小学语文教师队伍中，部分教师自身专业素养不高，对于素质教育的概念了解和落实不到位，没有在素质教育背景下，改进和创新教学方式方法。2006年，随着我国教育部等多部门下发文件，开始在广大农村地区的学校开设"特岗教师"计划，这一计划自实施以来，为我国广大偏远农村地区的师资力量注入了新的活力。但是，隨着这几年社会上就业压力的增大，这一计划针对的又是大学校园的师范生资源，再加上我国很多偏远地区对于教师的需求量大，这些因素的综合影响下，最终导致我国的特岗教师队伍专业素质良莠不一。虽然大部分教师在基层三年的教学生涯中获得了能力上的提高，能够将大学所学教学知识运用到小学语文的课堂，但是仍有小部分语文教师自身的专业水平不高，又觉得在基层生活枯燥乏味，在教学过程中没有及时的更新自身的教学方法，对素质教育的概念更是在形式上的贯彻，并没有在教学方法上真正落实。正是由于教师队伍中小部分教师自身的专业素养不高，又没有落实素质教育理念的教学现状，导致我国小学语文课堂的教学质量不高、学生的语文学科素质得不到提高和培养。

2.教师的教学模式仍然没有摆脱应试教育的模式

虽然素质教育的提出已经有20多年的时间，但是与之相对应的应试教育却一直大行其道。应试教育是与素质教育相对应的教学理念，虽然我国近几年新课程改革，但是在部分地区仍然按照应试教育的模式下进行教学。应试教育强调培养学生应对考试的能力，考试也主要考察的是学生的学习成绩，不注重对于学生综合素质的培养，一切看学生的成绩“说话”。这部分教师受应试教育影响，在教学过程中，按照传统的教学模式组织教学。一节课下来，教师虽然按课时目标完成了教学任务，学生却作为被灌输知识的对象，只需按照教师的讲解和要求去学习即可，不需要发挥自身的主动性和创造性思维。由于小学生的年龄特点，对知识充满了好奇心，在好奇心额驱动下又有很多的问题需要教师给予解答，但是在这样的小学语文课堂教学模式之下，教师没有留给小学生充分的思考和提问的时间和学习空间，小学生的好奇心、主动性、创造性思维都受到了限制，逐渐失去了对于小学语文知识的学习兴趣。

但是，对于多媒体资源的运用，不能拘泥于在素质教育背景下的形式化创新。因为小学生的的年龄特点，不能像成年人一样有自控能力，注意力很容易被新奇事物所吸引，如果在教学过程中教师过多地用多媒体资源组织教学，，就易导致学生将全部注意力集中在画面有趣和新奇的多媒体课件屏幕上，而忽视了学习和掌握知识的要求。这就要求教师在展示多媒体课件的同时，适当地停顿，设置问题，引导学生进行思考和回答。既注重小学语文课堂教学方法上的创新，又要在恰当的时间给予学生学习和思考的时间，进而保证小学语文课堂教学的有序进行。

结束语

综上所述，本文通过"素质教育"的含义进行了解读，又针对目前存在于我国小学语文课堂教学中的现状及由此反映的问题，引申出在素质教育的背景下，创新我国小学语文课堂教学的方法，希望能够对致力于现阶段小学语文教学方法研究的教育者有所启迪和帮助，以此共同促进我国小学生的全面发展。

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