小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略研究

陈华

摘 要：受到新课改的影响，让小学语文的教学内容和任务均发生了相应的改变，在重视提高学生阅读水平的同时，还要加强对学生口语交际能力的培养，使其与阅读教学紧密结合，帮助学生增强自身的口语表达能力，为后续的语文课程学习奠定良好的基础。本文以小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略当作核心的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述和分析。该研究以分析小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略作为主要的目的，从而有效提升小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养水平。

关键词：小学;高年级语文;阅读教学;口语交际能力;培养策略

前言：众所周知，对于小学生来说，语文课程的学习是至关重要的。为了提升整体的语文教学效果，应该从增强学生的语文基础能力入手，而阅读和口语交际无疑都是学好语文学科的重要前提。尤其对于小学高年级的学生而言，要求其拥有一定的语文综合素质，通过加大小学高年级语文阅讀教学中口语交际能力的培养力度，并紧密结合学生的具体学习状况，运用科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，有利于增强学生的语文综合素养。鉴于此，系统思考和分析小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。

一、科学利用多媒体等教学设备，为学生创建良好的口语交际环境

为了增强小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养效果，要求教师科学利用多媒体等教学设备，为学生创建一个良好的口语交际环境。由于小学生年龄较小，好奇心很强，教师需要考虑到该因素，激发学生的学习兴趣和积极性，达到既定的口语交际能力培养目标[1]。

例如：教师在讲解湘教版小学语文六年级下册《木偶戏》这节课的过程中，教师先要求学生通读一遍课文内容，以便通过阅读之后，了解其中的主要内容，然后，由教师围绕木偶戏为核心，向学生们讲解相关的新知识，推展学生们的视野，让更多的学生深入掌握木偶戏方面的知识。并且借助先进的多媒体技术与相关设备，在课堂上为学生们播放有关木偶戏的表演视频与精彩图片，加深学生对于木偶戏的印象，同时给予学生们自由讨论的时间，有效训练其口语交际的能力，然后将自己对木偶戏了解的情况进行分享，完成培养学生口语交际能力的任务。

二、注重语文教材内容的系统挖掘和利用

对于小学语文课程来说，进行阅读教学的过程中，始终需要以教学内容为主，通过深入挖掘教材内容，并且加以有效利用，对培养学生的口语交际能力十分有益。具体而言：需要满足下述几个方面的要求：其一，教师应该进一步丰富口语交际的话题内容，拓展其范围。鉴于小学语文教材当中很多的内容存在一定的拓展可能性，因此，当学生阅读完之后，教师可以适当加以拓展，为学生创建全新的口语交际话题，以便实现最终的口语交际能力的培养目标。其二，做好身份的互换工作，给予学生自由发挥的机会，要求其讲授所学习到的相关知识，并依靠问答的形式，实现对学生口语交际能力的训练，有效凸显出语文教材内容的功效[2]。例如：教师在讲解湘教版小学语文六年级下册《刘邓大军渡黄河》这节课的的时候，便为学生们提供了很多相关的资料内容，以供学生进行扩展阅读，了解当时的环境背景情况，通过阅读和沟通，达到增强学生口语交际能力的目的。

三、加大语文阅读教学中口语交际活动的开展力度

基于达到既定的小学语文口语交际能力培养目标的目的，提高学生学习语文课程的兴趣和热情，所以，教师应该加大语文阅读教学中口语交际活动的开展力度，无论是课堂，还是课后，由教师作为主导，组织学生参与各种不同类型的口语交际活动，使学生的口语表达能力获得有效提升。例如：教师在讲解湘教版小学语文六年级下册《负荆请罪》这节课的时候，便紧密结合课本的具体内容，组织学生进行口语对话的表演活动。将学生划分成不同的小组，要求每组设计出一个表演节目，学生可以任意选择自己所要表演的人物角色，并根据自己对课文内容的理解，将课文的内容以情景对话的表演形式呈现出来。如此，一方面，加深了学生对于课本内容的理解;另一方面，也训练了学生的口语交际能力，使教学效率更高。

结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略作为主要的研究内容，从以下几个方面进行了阐述与分析：科学利用多媒体等教学设备，为学生创建良好的口语交际环境、注重语文教材内容的系统挖掘和利用、加大语文阅读教学中口语交际活动的开展力度。希望此次研究与分析的内容和结果，能够获得有关小学高年级语文教师工作人员的关注与重视，并且从中得到相应的启发和帮助，以便增强小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养成效，从而推动我国小学语文教育事业的不断发展与进步。

参考文献：

[1]吴莹.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略研究[J].时代教育，2018，153（28）：1095-1098.

[2]陈祖正.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].曲靖师范学院学报，2018，168（32）：1121-1123.