引进学生当实验教学助理，实现教与学共赢

汪烈焰

【摘要】普通高校，特别是独立学院，教师疲于教学，难以挤出时间来做学问、管理及科研项目，困扰教师自身建设，引进学生实验教学助理，有助于缓解教师的困境，释放教师的能量，在教、学、研等方面都有所提升。完善学生实验教学助理的管理制度，让学生融入实验教学，对学生责任心、学习兴趣、实操技能及管理经验的培养都有意想不到的效果。

【关键词】 实验教学助理；学生

普通高校实验教学是教师工作量的重要贡献者，需要大量的教师加入实验教学队伍，由于近些年高校的扩招速度太快，教师队伍面临严重的不足，尤其是独立学院有教师少、学生多的特点，教学工作繁重。其中实验教学占据了教师教学工作量的很大部分，通常教师疲于应付教学而忽略了科研、教研及校企之间的合作项目，对教师尤其是青年教师的自我提升严重困扰，关于实验教学模式改革的呼声越来越高。如何让教师从繁重的教学工作中解脱出来，让教师有个良好的发展空间，一直备受关注和探讨。

北京理工大学珠海学院材料与环境学院目前有7个专业，而且都是一级学科，每个专业的教师都不多，教学任务繁重，很难脱身做一些研究工作。学院实验教学特点是班型较大，學生实验人数较多，实验教学过程管理难度较大，通常都会安排两个老师，实行“主副”带模式，保证教学质量在较高的水平运行，大部分教师都困在教学上。引进实验员助理，实验中心做过多年的尝试，效果颇佳，但实验教学助理的引进颇受争议，学生教学助理的引进意味着学生身份的改变，教学资格受质疑。……