高中化学创新实验与学生能力的培养研究

何克昌　杨荣平

摘 要：随着新课程改革的渗透和落实，对高中化学实验教学也提出了相应的要求。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学占据着重要地位，是化学教学中不可或缺的部分。化学实验教学中不但能够教会学生抽象的化学知识，还能够有效培养学生严谨科学的态度，实事求是的精神。动手操作和实验过程对学生的综合能力进行培养和锻炼，有效提升学生的观察能力、思考能力、逻辑思维以及创新精神。

关键词：高中化学;创新实验;学生能力

1.创新实验内容，培养学生的实验兴趣

1.1在高中化学创新实验内容，培养学生化学兴趣

正所谓兴趣是最好的老师。在高中化学教学中更是如此，只有学生产生对化学的兴趣和学习欲望才能够更好的投入课堂学习中，达到最佳的学习效果。这要求化学教师在实验教学中应当通过对实验内容的创新与发展来调动学生的实验积极性与热情，在保障实验教学能够教会学生化学知识的基础上，点燃学生的探究欲望和动力、例如在展开银镜反应实验过程中，教师可以向学生说明生活中热水瓶内胆的原理就与银镜反应有着紧密的关系，然后引导学生自行实验通过银镜反应原理来镀平面镜。通过对实验内容的创新与变革，一方面能够有效调动学生的兴趣，让学生了解化学的重要性与意义，另一方面能够对学生的动手动脑能力进行有效的培养。

1.2在实验中制定目标，激发学生的动力

在高中化学实验教学中，教师可以通过设置合理的实验目标来让学生产生实验的动力和热情，在让学生了解原理和理论知识的基础上，在实践训练中设定合理的目标，让学生感受动手完成目标的喜悦感和成就感，从而激发内在潜能以及实验动力。例如在教学碳酸钠与碳酸氢钠与盐酸的反应实验时，不再局限于传统模式下教师动手操作，边操作边讲解的模式，而是能够对学生进行分组实验，分别记录反应所消耗的量，产生二氧化碳的量，还有反应的剧烈程度等，通过学生自己动手实验，完成记录和观察目标，从而有效地掌握这两者反应的区别和现象，既锻炼了学生的动手能力、观察能力，又培养了学生的合作能力和团结意识。

2.创新化学实验，培养学生提出问题和解决问题的能力

2.1通过化学实验教学，培养学生发现和提出问题的能力

结合教学经验来看，很多学生对化学实验都是持好奇的心理，认为化学实验十分神奇且充满神秘，难以捉摸。正是这种未知性与奇妙性能够有效的调动学生的实验兴趣与探索欲望，教师也可以充分利用这一点培养学生发现问题和提出问题，通过生活中的实践经验来运用化学知识和思维进行思考和解决。在化学实验教学中，通常会出现学生素意想不到的现象，学生的常识和知识难以有效的消化和理解，无法给出有效的解释。因此，在化学实验中，可借助一些生活中的化学反应现象来培养学生善于观察、勤于思考，敢于提出问题的精神，通过亲自实践和观察，来锻炼学生发现问题并提出问题的意识和能力。例如让学生思考生活中为什么热水壶用久了会出现水垢，水垢的成分以及作用原理是什么？通过这种生活化的案例引导学生探究和思考，提出问题进而通过探究来加以解决。让学生通过调查发现水垢主要成分是碳酸钙、碳酸镁等，主要是通过高温中水中的碳酸根和钙、镁离子进行反应所生成。通过学生探究，从而有效的发现问题并解决问题。

2.2培养学生化学实验的探究與设计能力

在化学教学中，教师可以适当的让学生结合化学原理和实验目标，在实验展开之前对化学实验过程中进行合理的设计，综合考虑实验要求，实验目的以及化学相关知识和原理，来对实验器材选择，操作流程进行安排。在明确实验的目的和方向之后，便可以组织学生通过查阅资料，小组合作等方式来展开实验设计。首先，学生需要了解化学实验的要求和类型，不同的类型对实验探究的方向有着各自的要求。例如探究式实验则是重视对现象观察、问题讨论以和应用等内容;而验证性式样则更重视实验的效果、实验操作和猜测验证等内容;运用性实验更加强调实验方式的灵活与高效。除此之外，在化学实验设计环节中，要能够坚持严谨科学、安全第一、具有可行性等要求。让学生运用自己的化学知识、学习经验以及所掌握的操作技能，来对化学实验展开创新与设计。在此过程中能够有效的培养学生的探究能力和实验水平。

2.3强调基础实验技能，培养学生实践操作能力

在高中化学实验教学中，教师不但要对实验内容和方法进行优化和创新，还需要强调对学生基础实验技能的培养，从而为实验操作能力的提升奠定基础。实验操作能力指的是学生对化学实验的动手掌控能力，能够科学规范的对实验器材进行组装和整理，合理的选择选择实验物品，规范的展开实验步骤等。化学实验器材和设备的运用对于实验的有效展开起到关键的影响和作用，决定了实验的成果与否以及实验的结果是否能够达到预期的效果，直接影响实验结果的准确性。所以，要能够在实验教学中强化学生对实验器材设备的使用和组装能力，以及实验药品的选择和优化组合水平，才能够有效的提升学生的化学实验能力和水平，促进动手实验的灵活与合理。

3.创新实验评价方式，培养学生自主能力

在高中化学实验教学中，科学合理的对学生的实验过程进行考核和评价能够对学生的实验能力起到较好的提升和改善效果，通过评价方式来对学生加以引导，激发学生的实验自主性与积极性。实验考核要能够注重对学生操作技巧和理论知识等能力的评估，重视过程性评价，包括实验前准备，实验中操作以及试验后记录和总结等情况，只有通过严谨、科学的考核才能够对学生起到督促和提升效果，有效地培养学生自主探究与实践能力，让学生在实验中不断锻炼自己，提升化学水平和实验能力。

4.结语

综上所述，高中化学教学对培养学生的综合能力有着重要的作用。在高中化学实验教学中，教师应当积极对化学实验教学进行创新与发展，采取有效措施在实验教学中加强对学生综合能力和素质的培养，实现较好的教学效果。

本文系教育科学“十三五”规划甘肃省2018年度课题GS[2018]GHB3731《甘肃民族地区高中化学实验现状的调查与对策研究——以临夏州高中化学实验现状调查为例》阶段性成果

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