高中化学实验教学的策略探究

谢战春

摘 要：化学是高中阶段的一门重要科目，是向学生传授基本化学知识、培养学生化学学习能力与综合素质的关键所在。实验是化学知识形成、发展的基础，也是化学学科的本质，是高中化学中最为重要的教学部分，能够有效强化学生的知识的理解、记忆与掌握，彰显和发挥化学学科的价值。因此，高中化学教师必须要努力优化实验教学，提升实验教学的有效性。本文将从创设实验情境、合理实施分组和注重联系实验三个方面出发，系统地分析和论述优化高中化学实验教学的基本途径和有效策略。

关键词：高中化学;实验教学;教学策略

随着新课程改革的推进，学生的全面发展与综合素质提升逐渐成为了广大教育工作者关注的焦点，因此化学实验教学的地位和重要性也日益凸显。而新课程标准的实施，高中化学实验教学面临着全新的教学任务和更高的教学要求，即要彻底摒弃传统讲实验、背实验的实验教学方式和学生学习方法，突出学生的主体地位，使学生能够真正参与和深入到实验探究过程中去，以促进学生实验技能与情感态度的全面发展。因此，高中化学教师必须充分认识到实验的重要性，并能够树立全新教学观念，不断革新实验教学的方法，以促进实验教学有效性的提升。

一、创设实验情境，激发学生实验兴趣（问题）

在一般情况下，兴趣是促使个体产生强烈的行为倾向和动机的重要因素，具体到实验教学中便成为学生主动参与到实验操作和探究过程中的基本动力。情境的创设能够充分活跃学生的情绪和思维，激发学生对实验的浓厚兴趣。因此，高中化学教师便可以将学生的认知结构和思维特点作为出发点，以化学实验教学内容为基础来设计趣味性、启发性的问题，创设出具体、生动的问题情境，从而有效引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和探究欲，使学生在问题的启发和引导下产生更加浓厚的兴趣，消除紧张的心理和情绪。

例如，在教授“金属与氧气的反应”这部分知识时，为了激发学生们的实验兴趣，笔者结合本节课程的内容为学生们设计了几个问题，如下：哪些金属能够与氧气发生反应？为什么大多数金属比较活泼呢？问题提出后，笔者将时间交于学生们，让学生们通过实验对问题展开研究。时间过后，笔者利用多媒体为学生们播放一了一段视频，即用酒精灯燃烧金属铝和金属镁，视频结束后，笔者再次提出问题，我们都知道，金属铝和金属镁的表面都有一层氧化膜，那么为什么金属镁还会被点燃？通过这样的问题引导，让学生们对知识有了更加深刻的理解。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过创设实验情境，有效激发了学生的实验兴趣。

二、合理实施分组，提高实验教学效率

分组合作不仅能够充分突出学生的主体性，而且也能让每个学生都可以感受到自身的价值和重要性，增强学习的动力，进而提高教学的效率。因此，高中化學教师便需要将全班学生按照科学的标准和原则分为4-6人一组的学习小组，并实现小组成员的合理搭配、合理分工，确保每个学生都负责专门的事物、都有参与和表现的机会;其次，化学教师则需要引导和组织学生们开展小组实验操作，让学生们通过合作完成实验活动过程，最后再进相互间讨论、沟通，总结实验结论。这样便能让整个高中化学实验变得更加高效。

例如，在教授“钠的重要化合物性质”这部分知识时，为了提高实验教学的效率，在本次实验开始前，笔者将学生们分成了若干个小组，让学生们以小组为单位进行实验探究，小组分配好后，实验开始。在学生们实验过程中，笔者鼓励学生们多交流、多动手，一段时间后，学生们通过实验，掌握了Na2O2的重要化学性质。这样一来，在高中化学实验教学中，笔者通过合理实施分组，有效提高了实验教学的效率。

三、注重联系实践，培养学生综合能力

生活和实践是知识的来源，也是知识的最终归宿，实验教学也应该注重与生活实践的有效联系，才能有效提高和培养学生的综合能力。因此，高中化学教师不能将实验教学的内容仅仅局限于教材和课本之中，而是要向生活实践方向拓展和延伸，从而将学生的学习视野由课本转移到更加广阔的社会当中，引导学生利用实验原理来解释生活中的化学现象。此外，教师也可以将生活元素融入到实验过程中，开展一些生活实验和家庭实验，从而有效启发学生的实践意识，发展学生的综合能力。例如，在教授“原电池的构成条件”这部分知识时，为了培养学生们的综合能力，让学生们感悟科学探究的思路与方法，在教授完本节课后，笔者为学生们布置了一项任务，让学生们利用生活中的物体对本节课程展开实验。这样一来，在高中化学实验教学中，笔者通过注重联系实践，有效培养学生们的综合能力。

总而言之，实验一直以来都是化学教学过程中不容忽视、不可替代的重要存在，优化实验教学过程是对学生能力发展提升的有效保障。因此，高中化学教师便需要树立起全新的教学观念，通过创设实验情境、合理实施分组和注重联系实验等策略的运用，来推动实验教学的转型与升级，最终有效实现高中化学实验教学效率和质量的全面发展与有效提升。

参考文献

[1]陈必武.高中化学实验教学的现状及改进策略[J].课程教育研究，2018（49）：157-158.

[2]孙隆芳.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与策略[J].课程教育研究，2018（46）：142-143.