激发学习兴趣提高教学质量

柴继荣

摘 要：一、创设情境，以情激趣。坚持情感教育，创设情境，激发学生学习兴趣的目的。

二、巧设疑问，以疑激趣。巧设疑问，激励他们获取知识。

三、培养自信，以成功导趣。帮助学习信心不足的学生，消除自卑心理，树立积极进取意识。

四、析疑说理，激发兴趣。贯彻理论联系实际、学用结合原则，充分体现实用性和有效性。

五、运用现代教学手段，激发兴趣。电化教学手段更能达到激发情趣的目的。

关键词：兴趣;情境;自信;激发

由于现实的一些原因，书本知识与现实矛盾比较突出，中学生对道德与法治课的学习兴趣比较淡漠，对道德与法治课持怀疑、不相信的态度，造成学生学习索然无味，这给道德与法治课老师一个很大的挑战。根据多年教学经验，我认为在教学实践中，应该对教学方式进行改革，改变传统的教师占据课堂，以我的说教主宰课堂的教学模式，让学生主动参与课堂教学成为课堂的主角。教师在课堂教学中只起到引导的作用，这样学生把课堂变成了他们自己的舞台，上课出现了辩论，请求老师做裁决，课堂有了活力，调动了学生的主动性、参与意识和探究意识，也大大激发了学生的学习兴趣，学生的学习能力也得到了提高。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，激发了学生学习的内在动机，推动了学生探求知识的强烈愿望。为此，教师只要讲究课堂教学的激趣艺术，充分发挥学生潜在能力和聪明才智，就会获得理想的教学效果。在中学道德与法治课教学当中，如何培养学习兴趣，激发动机呢？本文结合教学实践，从以下几个方面谈点自己的看法。

一、创设情境，以情激趣

在教学中，依据教学内容和学生特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受到震动，变“要我学”为“我要学”，从而达到激发学生学习兴趣的目的，同时又使学生在潜移默化中受到教育，于无声处达到成功教育的目的。如在教学八年级道德与法治课“哭泣的自然”这节课内容时，首先通过幻灯片来播放唐朝诗人的诗《画》“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”，接着，再播放与此反差很大的一些资源环境破坏的图片，学生纷纷发言，各抒己见。待学生渐渐静下来，我因势利导，引入新课。这样，通过以情感人去组织教学，既激发了学生学习兴趣，又在潜移默化中使学生受到国情教育，取得很好的教学效果。

二、巧设疑问，以疑激趣

学而不思则罔，思而不学则殆。学习新的知识，实际上就是解决一个个学习上的疑问的的过程。教师在教学活动中，通過教学设计，有意识地设置教学疑问，把一个个疑问摆在学生面前，引导他们独立思考，发现问题、解决问题，增强了学生的探究意识、自主意识，锻炼了他们的思维能力。心理学研究表明，思维过程是从问题开始的，问题的起点是疑，解决疑问的意识越强，思维也就越活跃，学习的主动性也就越高。教学中巧妙设计疑问，善于引导学生，促使他们主动思考，以激发学生的学习兴趣，引导他们积极思维、主动获取知识，培养了学生思维能力，收到良好的教学效果。

三、培养自信心，以成功导趣

心理学研究表明：兴趣有赖于成功。在教学过程中，总会出现学习信心不足的学生，这样不可能产生学习兴趣。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”可以说，拥有自信就有了成功的机会。教师要及时帮助自信心不足的学生重新认识自我价值，消除自卑心理，树立积极进取意识。对学生多鼓励，多表扬，哪怕是一点点的进步，尤其是对学习信心不足的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬和鼓励，以增强自信心。课堂上，将简单题让后进生回答，给他们多一些表现的机会，扬长避短，充分展示自己的优点和长处，学生经常受到鼓励、表扬，肯定会产生愉悦的心理体验，从而产生学习兴趣从而促进其学习。对于难度较大的问题要给与一定的给暗示或提醒，一起启发和诱导他们解答问题，激发学习兴趣。

四、针对实际，析疑说理，激发学生的学习兴趣。

针对目前不少学生认为学习道德与法治课没有用，学习时为了应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性的教育，教学时贯彻理论联系实际的原则，学用结合的原则，阐述每一知识点和具体原理的目的和意义，充分体现道德与法治课的实用性和有效性。课堂教学要贴切学生实际，结合改革开放的实践，回答学生关心而又感到困惑的问题，帮助他们树立正确的情感、态度、价值观，用正确的立场、观点和方法去认识社会问题，使学生切实感受到了学了道德与法治课可以帮助我们分析社会现象，能更好的参与社会生活，让他们感到学了有价值，有效果。有了这种内驱力，就会增强他们的学习兴趣。

五、运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣

传统的一支粉笔、一本教材完成一堂课的教学方式，重知识传授、轻能力培养;教师单纯说教，教学枯燥乏味。这种教学思想和教学模式，已严重挫伤了学生的学习积极性，与素质教育和时代的发展也不相适应。因此，运用现代教育技术，优化道德与法治课教学，已成为广大中学道德与法治课教师的重要课题。现代教育教学手段是是对传统教学的一次革命。电化教学手段如多媒体课件，电子白板，在教学中现代化的教学手段为素质教育注入了新的活力，教学中利用多媒体，把相关的数学知识通过音像播放出来，更能达到激发情趣的目的。通过现代教学手段使学生对课本内容有了更深刻的理解，增加了课堂容量，增加了课堂的密度，同时也加快了课堂教学的进程。

总之，道德与法治课在素质教育中具有极其重要的地位和作用，道德与法治课教师只要更新教育观念，明确学科的性质和作用，联系实际，加强课改研究，教学中精心构思，大胆创新教法，充分激发学生学习道德与法治课的兴趣，增强他们学习的主动性，探究意识，就可以提高道德与法治课的教学实效。

参考文献

[1]刘元友.激发和培养学生的学习兴趣提高课堂教学质量[J].祖国，2012（12）.