基于新课标的高中数学复习课教学多样性研究

束峰琛

摘 要：复习就是针对已经学习过的知识点进行学习，与新课教学不同。虽没有过多的新鲜感，但是在新课程标准下的数学教育中，教师想要更有效帮助学生提高学习的效果，必须要对高中数学复习课教学多样性策略进行了有效研究与应用，本文基于此进行了初步研究，仅供参考。

关键词：高中数学;复习课;教学多样性

前言：由于受到多种因素的影响，现在的数学复习教学的难度在不断增加。在教育改革的影响下，我们需要从完善课堂教学方式多样性等方面入手，这样教师能调节良好的课堂教学环境和气氛。调动并维持学生的思维积极性，可以有效的将学生带入到学习中去，从而激发学生在思考欲望的基础上回想起以前学习的方法，从而实现快速掌握知识点的目标。

一、基于学生复习的多样性需要

复习就是帮助学生在原有多样性知识的基础上来进行完善，加强知识点之间的联系，从而帮助学生实现多样性知识的有效迁移，在积累经验的同时来掌握多样性的数学思想方法。所以在高中数学复习教学中，教师就要及时更新教学理念和方式，在帮助学生理解数学知识与学习方法的基础上来加深对知识点的理解。因此在日常复习中教师就要掌握学生的实际情况，确保教学模式的灵活性，在创新教学方法的同时来帮助学生掌握学习技巧，从而提高复习教学的实效性。

“因生施教，以生为主”的理念作为一种贴心的教学方法，就是从学生的学习情况出发，以学生需要来对教育目的、内容、方式等进行调整，保持学生的学习积极性。如学生在复习《三角函数》这一内容时，就可以从把握核心知识体系上出发，在感受知识流程的基础上来培养学生的不同学法，可通过梳理公式体系强化学生记忆力的同时来运用知识，培养学生的自主学习能力，从而加深学生对知识公式的理解;让学生在强化公式记忆和应用的基础上来进一步理解知识，提高对知识的再创造能力;通过向学生提出问题，以此来调动学生的思考欲望，从而让学生回想起学习这一知识的场景;然后就还可以组织学生进行探讨，通过交流自己的看法，在解决问题的额过程中提升知识的应用水平。在这一过程中教师要将重点放在激发学生参与复习欲望上，让学生跟随教师的脚步来复习，提高复习的实效性。高中数学复习课教学其实就是对已经学习过的知识进行学习，所以在教育中就要结合数学核心知识点，在综合思想与方法的同时来一闹学生复习知识点，从而掌握解决问题的方法，理解数学知识的本质。

二、保证复习教学的多样性研究

教学多样性是保障复习课教学效果的重要教学思想，如教学目的、教学动力、教学资源、教学方法、教学评价、教学形式和教学手段等的多样性。

1、复习课教学目标是复习课的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。教师对教学目标的理解与把握越好，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。教学目的多样性强调的是“一箭多雕”，通过有效的多样性教学，能提升学生的学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯等。

2、复习课中学生学习动机本身就是复杂的，多样的，如直接性动机间接性动机，高尚的、正确的动机与低级的、錯误的动机，内部动机和外部动机等。复习课教学的目的就是让学生由学习的被动性转变为学习的主动性。培养学生的高尚的、正确的学习动机，其核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。内部动机可以促使学生有效地进行学校中的学习活动，具有内部动机的学生渴望获得有关的知识经验，具有自主性、自发性。如在导数教学中，可以通过对现代高等数学的发展，教育我们的学生不仅要有直接性动机，更要培养学生要有为国家为民族实现中国梦而勤奋学习的理想。复习课中可以给学生设计习题，将学生划分成为不同的小组，通过小组组内交流与合作，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，保持学生的学习积极性，进一步激发学生的学习动机。

3、从教育心理学的角度来说，多样性教学评价更能通过准确的评价能够提高学生的成功感，激发出学生的学习主动性。所以在教学中就要运用好多样性教学方法，在帮助学生掌握新题的基础上来掌握信息，实现就知识的巩固，提高解题的应变力。通过多样有效的训练，不仅可以让学生掌握高考中国的考法，同时也可以培养好学生的心理素质。如，数学复习课中一题多法和多题归一的有效应用就是我们常用的多样性教学评价学生能力的方式之一。

4、对于教学方法来说，已经成为了提高复习效果的重要措施之一，且通过采取有效的多样性教学方法，不仅可以保持学生的复习积极性，同时也可以实现复习教学的目标。为此在教学中就要确保复习方法的个性化，结合学生的特点与能力来对学生进行教育。想要提高复习教学的针对性，教师就要从现代教学理论出发，在掌握教学方法特性的同时来结合教学各项要素，实现对复习的优化组合。为了更好的复习知识点，就要控制好复习时间，在保证复习多样性的同时来充实教学内容。通过向学生提出问题，在帮助学生掌握记忆方法的同时锻炼学生整理知识的能力，加深学生的记忆力，养成良好的学习习惯。想要提高复习的实效性，就要结合新课改的要求，展现出学生的主体性，如学生在学习《对数函数的图像与性质》这一内容时，通过有效的学生动手作图、小组讨论、多媒体制作精准图像、教师点拨、小组展示等方式，在引导学生探索的同时来找准对数函数的研究内容和性质，提高学习的效果。

结语：综上所述可以看出，在高中复习教学中就要从创新教育的角度出发，在减轻教学压力的同时来帮助学生完善知识点，提高学习的主动性。同时还要从教材情况入手，在完善教学任务的基础上来掌握学生的具体情况，从而提高复习教学的针对性，实现数学教学目标。