小学数学高年级教学中微课的应用与建设

刘晓红

摘 要：随着互联网的广泛使用，现在信息化技术在教学中的应用率逐渐提高，特别是在提高小学数学教学效率中发挥着关键性作用。小学数学高年级教学对于学生升学以及初中数学的学习有着重要的意义，因此，微课对于小学数学高年级教学必不可少。本文将对微课在教学中的应用做出探讨，并给予出建设意见和方法。

关键词：小学数学 微课教学 建设方法

微课是指教师通过录制短视频将课堂的某个难点和重点进行教学的一个过程。其产生和发展的根本条件是信息技术的不断进步。而微课与传统的教学模式相比存在着一定的优势，微课短小精悍，可以让学生进行下载观看，使学生随时随地都能够学习和巩固复习。而在小学高年级数学教学中应用微课能够更有效的提供教学的效率，提高学生的数学成绩，利用微课教学调动学生学习热情，从而达到教学的理想效果。

一、在小学数学高年级教学中运用微课的内涵与意义

小学数学相比于其他学科，有着其自身的独特性，数学学习需要有较强的数学思维和逻辑能力，同时数学学科抽象性强，学生对其学习的难度较大。小学高年级学生虽说已经是小学整个学校中年龄最大、知识相对较丰富的年龄，但总体上来说他们对于事物的理解程度还较差，也没有完全拥有解决问题的能力，三观还未发育完整，对世界还处在好奇的阶段。因此，对于他们来说，数学仍然是较为抽象且难度较大的学科，对其学习提不起兴趣，久而久之会使他们对数学产生厌烦心理。这是小学高年级学生学习数学以及教师教学数学需要解决的主要问题。

微课是信息化时代迅猛发展的情况下应时而生，为教学提供了新形式、新资源[1]。当前教育的过程中，除了数学学科在应用微课教学外，其他学科应用其教学方式效果同样显著。微课建业已然掀起了教育界的巨大变革。微课在小学数学高年级教学中合理的运用，能够有效的提高课堂的效率，利用微课固有的特点，解决小学生思维逻辑差的问题，使学生对数学学习放下戒备，真真正正感受到数学的魅力。除此之外，微课对于调动学生学习热情，活跃课堂气氛有着独特的作用，促进学生更加积极主动的对数学进行探索和了解。

二、小学数学高年级教学中微课的应用与建设

（一）教师应当利用微课激发学生学习数学的热情

莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”因此，教师只有在完全将学生的学习热情激发出来以后，学生对于数学感兴趣，才能对其进行更好的了解和更深入的学习。而微课很巧妙的做到了这一点。但试想一下，倘若教师对于教学没有任何心意，仍旧使用传统的教学模式，学生难免会对数学产生抵触情绪，从而阻碍了学生对于数学问题进行积极的探索，学习成绩可想而知。学生对于数学的兴趣不高，就会导致学习停留于表面，对那些理论知识和公式依样画葫芦，完全没有了解其中的关键性因素，所以难以独立解决数学问题。而问题得不到解决，学生就会产生焦虑情绪，对数学更加厌恶，长时间后产生恶性循环。综上，教师一定要利用微课独有的特点来提高学生对数学的热情，激发学生积极性。

小学高年级学生仍然处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，教师可以依靠学生这一特点利用微课进行教学，使学生的注意力更加集中，并且让微课教学更好的融入到教材当中，使课堂氛围更加轻松、愉悦[2]。

举一个简单的例子，在进行《平行四边形面积的计算》时，教师可以在讲课的之前先让学生观看微课教学视频，这样一来，学生在观看视频的同时能够对今天所要学习的知识有一个整体框架，并且对于提高学生的思维能力有着很大的帮助，除此之外，这样的好处还有一点，就是充分的活跃了课堂的氛围，在基础上调动了学习热情。之后再对知识内容进行仔细的解读，教师可以提前让学生准备四个木棍，将其收尾相粘，最后行程一个封闭的四边形，通过转化了解出平行四边形的底等同于长方形的长，平行四边形的高等同于长方形的宽，而长方形的面积计算方法为长乘宽，因此，平行四边形的面积计算为底乘高。由此，利用微课教学提高数学课堂效率。

（二）教师要善于利用微课来提高学生数学思维能力

要想学好数学，首先要有強大的思维能力和逻辑能力，而教育发展过程中越来越重视对学生综合素质的培养，因此，在数学教学中，培养学生的思维能力是关键。而这一能力的培养不是一蹴而就的，需要学生与教师之间进行良好的配合[3]。同时，教师也要利用微课，将其与学习道具有机结合，引导学生主动学习，培养学生动手能力，从而促进思维能力的提高。

结束语

微课在小学数学高年级教学中的应用有利于为学生创建一个良好的学习氛围，使学生对于数学的兴趣显著提升，对于解决数学学科本身存在的抽象性问题有一定的解决。通过微课的教学，让学生独立思考的能力有所提高，更加积极主动的研究问题，进行深入的思考，使他们感受到数学的独特魅力，并真正爱上数学。

参考文献

[1]温兴诚.小学高年级数学微课的应用研究[D].广西师范大学，2017.

[2]柳春兰.小学数学微课实施的现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.

[3]金美花.微课在小学数学教学中的应用研究[D].集美大学，2018.