基于兴趣提升的中学足球教学策略分析

赵卫

摘 要：对于大部分中学生来说，他们本身对于足球这项运动的喜好程度是不一样的，有一部分学生对参与足球运动没有任何兴趣，也有一部分学生本身是球迷，却不喜欢加入到足球运动之中，只有很少一部分同学对足球运动有着较为浓厚的兴趣。然而对于中学体育教学过程中，足球教学是一个十分重要的教学内容。如何更好地激发学生兴趣，让全班学生都能加入到足球训练过程之中，是本文需要研究的一个重要问题。

关键词：中学体育、足球教学、兴趣提升、策略

在开展中学体育教学过程中，足球教学是一个十分重要的教学环节，通过足球教学不仅要让学生了解基本的足球技巧和比赛过程中的各种战术，同时还要让更多的学生通过切身参与到足球运动之中，体会到足球运动本身的艺术魅力。然而对于很多中学生来说，有的对足球没有任何兴趣，有的对足球比赛感兴趣，却对足球运动不感兴趣，这种差异性导致教师很难将大家融合在一起展开教学。为了更好地提升教学质量，教师必须从“提升学生学习兴趣”这一角度出发，让学生对中学体育学习产生浓厚的兴趣后，再引导学生开展既定的教学内容。

一、播放趣味视频让学生模仿，实现趣味体验

就足球学习本身而言，需要学生学习的技术有很多，比如盘球、传球、过人、射门等，这些技术要领本身都有很大的难度，且需要大量的体能储备做基础，对于正在长身体的中学生来说，掌握起来确实有一定的难度。然而中学生对各种新鲜事物、趣味事物的模仿欲望十分强烈，当他们看到一段有趣的动作或视频后，迫切希望通过模仿的方式将其转换成“自己的”。为此作为教师可以尝试在每学期的足球教学之初，给学生播放一些趣味的视频素材，让学生对视频中的内容产生兴趣后，通过模仿的方式实现对足球学习兴趣的迁移。

比如教师可以给学生播放“史上最牛人的‘点球’进球”视频，这一视频中收集了10个非常有趣的“点球进球”。点球是足球运动中最刺激、最扣人心弦的环节，即使能力再强的运动员，也有罚失点球的时候。当学生们看到视频中的球员以“匪夷所思”的方式进点球后，笑得前仰后合。教师见效果达到了说道：“视频中的点球十分有趣吧，大家能不能踢出类似的点球？我们一起来尝试一下吧。”教师让学生们尝试踢出类似的趣味点球，进一步激发了学生的参与欲望，随后班级中的每位同学都参与到“趣味点球”的活动之中，学生对足球的学习兴趣得到一定的提升。

二、开展趣味游戏让学生参与，实现趣味竞技

在开展足球教学过程中，教师可以将教学内容分为两部分，一部分是专业训练，主要涉及到各种技术的讲解与训练。这一部分内容相对较为枯燥，且需要学生有较强的学习能力才可以实现。另一部分是趣味练习，教师可以通过设计一些与足球相关的游戏让学生参与到其中，并以此提升学生的学习兴趣。在足球游戏的选择过程中，教师应尽量保证游戏本身的趣味性和难易度，确保每一位同学都能较好地参与到体育游戏之中，在趣味活动中引导学生体会足球运动的竞技和趣味双重魅力。

比如在讲授“传球”这一足球技巧过程中，教师为了让学生们对“传球”有更大的练习欲望，组织学生开展“抢球”游戏，这一游戏是很多职业运动员经常玩的游戏，6-8人围城一圈相互传球，中间站着一个抢球的球员，中间球员抢到球后与其他球员替换。通过这种方式开展游戏，能在一定程度上激发學生的参与欲望，引导学生体会竞技体育带给他们的乐趣。

三、设置分层任务让学生学习，实现趣味达标

前面所分析的两种都是一种趣味引导的基本方法，教师可以在学生没有任何足球兴趣或没有涉及太专业的足球运动教学过程中采用，但在涉及到具体的足球运动过程中时，教师应适当地结合分层任务教学的方式开展具体的教学，让学生在分层学习过程中提升对所学知识的把握度。

制定分层任务的主要目的是为了更好地满足不同层次、不同能力学生的切身需求而制定的。前文中已经分析过程，中学生对足球学习的兴趣和爱好是不同的，作为教师应针对不同层次的学生制定不同的教学任务。首先对于对足球没有任何兴趣爱好的学生来说，教师可以多给学生设计一些足球相关的游戏，让学生参与一些类似“击鼓传球”、“趣味扔球”的游戏，感受足球运动的魅力;其次对于一些“小球迷”来说，教师可以给学生制定一些“我心目中球星的球技”的教学任务，让学生按照自己内心想法去寻找自己心目中球员的技能，并尝试模仿;再次对于一些既是球迷又喜欢足球运动的学生来说，教师可以将其划分到一组，组织开展一些趣味足球比赛，让学生在足球比赛中提升自身技、战术能力，从而更好地提升自身综合能力。

总之，在进行中学体育足球环节的教学过程中，教师要想让全班同学都能很好的参与到足球学习过程之中，由于班级中不同的学生，对足球的兴趣和爱好有着很大的差异，采用一刀切的教学方法是不适用的，同时采用的枯燥，技战术演练的方式，也是不适用的。为此作为中学体育教师，并尝试从如何提高所有学生兴趣爱好的角度出发，通过一些趣味视频的播放，趣味游戏的组织，以及分层任务的设置等角度，来引导学生开展足球运动，让更多的学生，在先对足球运动有更加深入的认识后，充分体会到足球运动的艺术魅力，从而渐渐的引导学生，逐渐提升对足球运动的参与欲望，从而实现全员参与的教学目标。

参考文献

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