谈中职汉语言文学的教学策略

许英娟

【摘    要】汉语言文学专业是一个涵盖知识面较广的专业，有较强的文化特征，这就要求汉语言专业的学生在进行学习的过程中要具备丰厚的文化底蕴。语言体现了一种整体的美，这种整体的美就体现在教师的文化修养、知识水平、风度气质、处理教材、组织教学活动的能力，选择教学手段、创设教学情景、运用教学语言、发掘语言魅力等方面。

【关键词】中职教育  汉语言文学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.169

作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。汉语言文学是构建文明社会的人文基础，在发扬中国传统文化、提升国民人文素质方面具有不可替代的作用。然而，随着社会的不断进步与发展，汉语言文学教学没有紧跟时代步伐，教学现状与社会脱轨，存在教学方法和教学模式落后、课程内容陈旧、教师综合素质不高等问题，严重影响了汉语言文学教学效果。因此，针对汉语言教学现状，对汉语言文学教学进行改革和创新已经势在必行。

一、明确素质教育改革对汉语言文学教师的新要求

根据素质教育改革的相关要求，汉语言文学的教学内容更加丰富，并且更加重视学生动手实践能力、创新意识和能力的培养以及与人沟通和团结协作意识的树立。

（一）重新进行职业定位

为了更好的适应课改的需求，汉语言文学教师要及时转变传统观念，对自己的职业角色进行重新定位，用发展的眼光对职业重新进行思考和审视，从而理解职业所应彰显的新的内涵。作为九年义务教育之后对学生进行基础教育的最后阶段，中学教育对于学生综合素质的提升以及以后的全面发展具有十分重要的意义，所以，对于汉语言文学专业教师而言，要首先确保自己具备可持续发展的潜力和可能，除了汉语言文学的专业理论，还要努力在教学能力、道德修养以及科研等方面有所创新，不断提升自我。汉语言文学专业教师关注学生成长的过程，同时也是感受人生、享受工作的过程，不但可以充实自我，还可以践行自我价值观，实现职业梦想。

（二）提升自我修养

首先，要及时转变传统的教师的主要任务就是传道授业解惑的观念，注意贴近学生的实际，拉近与学生的关系，积极的与学生进行沟通和交流，关注学生成长过程中所出现的问题，并提供有益的建议和意见;其次，要注意增加自身的知识积累，掌握扎实的理论功底，知识结构要突出广和杂两个特性，也就是要有广泛的知识面，尽可能的通晓各个领域的知识，只有这样才能保证工作的顺利开展。

二、汉语言文学课堂教学的特点

根据我自己的课堂教学经验，我觉得要学好古代汉语和现代汉语.，诵读是必不可少的步骤。文言文的言简意赅以及丰富的词类活用，唐诗宋词的含蓄委婉，现代汉语的直抒胸臆，都在看似普通的诵读中可以淋漓精致地体现。诵读可以培养语感，加深对课程内容的深入理解，老师也可以通过学生的诵读了解学生对课程的掌握程度。

当然，在要求学生诵读的同时，也反过来要求教师对课程的内容的详尽细致的讲解，对语法举一反三的类比，才能让学生对掌握的知识融会贯通，由点到面的一通百通。

语言是一门艺术，所以汉语教学要求汉语教师具备丰富的课堂教学语言，用多种教学形式开放性发散性思维，并适当配合多种形式的师生互动，才能充分调动学生的学习兴趣。另外，汉语教师要充分挖掘教材中丰富的人文内涵，注重学生个体，强调对人的培养，对个性的张扬。尊重学生的独特视觉和体验、尊重学生不同的理解。汉语教师必须对课本熟练，并能对课本内容做出独特的解读和情景创设，多方面地引导和培养学生独立思考，帮助他们积累语言，使得学生逐渐体会、掌握方式方法，达到自我提高，自我升华的效果。

三、人文关怀渗透在教学中

怎样上出充满趣味的汉语课？有人认为汉语课就应该做到室中书声朗朗，教室热热闹闹。我认为：这只是课堂的表面形式。实际上好的汉语课应是教师情感投入，学生积极参与，充满讨论气息，充满人文关怀。这样，学生在课堂上获得的不仅是汉语知识，而且在双向互动中情感得到交流，运用汉语的技能得到提高。由课文而悟道，由悟道学做人，真正达到教书育人完美结合的境界。

要做到这一点，就要求教师要充分挖掘教材中丰富的人文内涵。强调对人的培养，对个性的张扬。尊重学生的独特体验、尊重学生趣味的选择。这就要求教师不能处处依赖课本，而要对课本内容做出独特的解读和情景创设。不同侧面地引导民族学生琢磨、体会、领悟，掌握。同时，教师还要挖掘教材豐富的人文内涵。例如刚初中毕业进入中专学习的学生，已经开始对异性产生好感，对爱这个词非常敏感。当老师讲到爱这个词时，学生的反应往往是：有的羞涩，有的脸红，有的窃窃私语，通过观察我发现同学们对爱的理解比较狭窄，一谈到爱就会联想到情爱。为了引导学生对爱有更全面、更深层次的理解，我便启发学生让他们说说什么是爱，爱都有哪些？并且围绕爱这个话题展开讨论。再让学生把列举的每一种爱都用一个事例来进行说明。学生踊跃参与，积极发言，列举了各种不同的爱。通过这种方法，同学们懂得了爱的博大，爱的美好，并且明白了只有不断地为他人为社会付出爱，才能赢得更多的爱，更多的尊重。最后再请学生把这些感受写下来。多做类似的训练，可以培养学生独立思考，积累语言，更能吸引学生达到自我教育，自我提高，自我升华的效果。

综上所述，理想的汉语言文学的教学，需要语文教师融会贯通、全情投入地讲解梳理点拨，指导学生在掌握基础知识的同时积极融入到课堂，汉语言文学是涉及到中华五千年文化史的一门课程，对其教学任重道远，因此，作为汉语言文学教师，应该比其他学科教师付出更多的努力来教好这门课程，让中华文化得到弘扬与传播。这是作为每一位汉语言文学教师的责任，也是义务。在具体教学过程中，教师应对教学方式不断进行创新改革，使其符合现代化的发展潮流，推动中国文学的传承与发展。

参考文献

[1]刘玉鹏.中职汉语言文学教育的困境突围[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：120-121.