面向学科思维能力培养的初中信息技术教学研究

谢宇宏

摘要：初中信息技术课程主要在于培养学生信息技术操作能力和素质，如何有效将信息技术能力培养贯穿在初中教学任务中，促进学生在信息技术方面的整体素养，是初中信息技术教学中关键任务项。本文从信息技术课程需要具备的思维能力概念描述着手，对具体实施策略进行详细阐述。

关键词：初中信息技术;学科思维能力;教学研究

初中阶段的信息技术教学工作，在实施过程中仍然保持传统的“教操作”模式，或者过度重视信息素质培养，并未建立有针对性且适合学生的教学培养体系。具备科学思维能力的信息技术教学在保证学生掌握学科知识基础上，具备科学化的思维方式，具有独立解决问题的能力，并将此素质运用到具体的工作学习中[1]。

1、思维及思维能力概念表述

思维活动具备多样性及复杂性，不同行业对思维的定义也不尽相同，主要通过思维去解决问题，在此过程中对客观事物做出反映，建立事物本质与规律之间的关联性。在具体实践过程中，思维方法会相互发生作用，或多种思维方式相互存在。

具有逻辑性的思维即是思维能力的体现。通过具备的知识、能力完成某件事物的能力，也是解决问题的能力。思维能力包含管理思维、计算思维、设计思维、合作思维及创新思维等能力。

2、初中信息技术学科思维能力表述

2.1初中信息技术学科思维构建

初中信息技术学科包含文件管理、交流工具、设计制作、数据收集和设计程序等主要内容，这些方面构建出该学科的“知识树”。……