高校教师翻转课堂胜任力现状与对策研究

王永花 李春燕 殷旭彪

摘 要：目前翻转课堂已成为高校课堂教学改革的主要选择，越来越多的教师加入此行列。在翻转课堂经历了从舶来品借鉴到本土化实践的由浅及深的研究历程后，高校教师翻转课堂胜任力的现状如何，值得探究。本文以某高校进行翻转教学实践的一线教师为调研对象，参考高校教师翻转课堂教学胜任力模型，从教师动机、认知、行为几方面设计问卷，了解目前高校教师开展翻转课堂的动机、基本认知和适切性认知情况、翻转课堂过程中遇到的认知与技能问题，最后以此为基础提出提升高校教师翻转课堂胜任力的对策。

关键词：翻转课堂;教师胜任力;现状;对策

一、 研究背景

教育部明确提出：“以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。”[1]近年来，翻转课堂作为教学改革的重要形式在我国高校普遍开展。教师是实现翻转的“基”，教师的能力结构制约着翻转课堂实施的效果与质量[2]。翻转课堂已在我国经历了从舶来品借鉴到本土化实践的由浅及深的研究历程，关于翻转课堂教师胜任力的研究，笔者在中国知网对截止2018年12月10日的文献以“翻转课堂”并含“教师”、“胜任力”进行主题检索，只搜索到6篇相关学术论文，主要集中在对高校翻转课堂教师胜任力要素分析或模型构建方面，尚未对教师胜任力现状及对策进行研究。……