学生审美教育在小学语文教学中的运用

汪春荣

摘要：语文学科兼具工具性人文艺术性特点，其中，语言文学促使语文学科具备了自身的审美性，在小学语文教材中，多种文学载体的融入使得其具备了审美教育的功能。而借助审美教育的开展，则能够在丰富语文教学内涵的同时，进一步激发学生对语文学科学习的兴趣，进而以兴趣为老师，促使学生在审美教育的渗透与影响下，能够从语文知识中善于发现文学艺术之美，并在欣赏美的基础上具备创造美的能力，促使学生在具备审美能力的同时，提升小学生的语文素养。

关键词：小学语文;审美;能力

语文是小学学科门类中审美教育元素和资源最为丰富的学科，它同时具有人文性、思想性、审美性与工具性等多种特点。小学生心理具有迅速、协调、开放、可塑等特点，正是开展审美教育的关键和重要时期。在小学语文教学过程中进行什么教育，有利于培育小学生的健康审美观念，有利于增强小学生的审美能力，有利于培育高尚的审美情操，有利于帮助小学生养成良好的人文素养。此外，新课标要求，小学语文教育不仅要能够提高小学生的语言表达能力和听说读写能力，还要能够有效地提升小学生的综合审美能力。因此，在小学语文教学中积极渗透入审美教育，不仅十分必要，而且非常重要。

1.积极创设良好审美的学习情景

学习情景是开发学生思维和培养学生兴趣的重要环境与氛围，对审美教育的滲透具有很大的促进作用。……