探究学习策略模式下高中生化学学科素养的培养

朱文娜

【摘要】随着教育改革的不断推进与深化，注重提高学生科学素养培养已经成为课程设置中不可忽视的重要环节。2017年新版的课程标准更是将全面提高学生的化学素养作为第一理念，倡导创设真实的问题情景，重视教学内容的结构化设计，提倡开展以化学实验为主的多种探究活动。本文通过对高中化学材料内容的系统化研究与实践，将理论探究和实验探究运用到化学学习的不同模块，探讨在教学实践中最有效的探究策略。希望研究成果的应用能还原化学课堂应有的特色和生命力，推动探究学习在高中化学中的有效应用。

【关键词】化学教学;探究学习;化学学科素养

一、问题的提出

在依然用高考成绩来评定学生学业标准的今天，很多教师为了完成教学任务，采用“灌输式”教学方式，忽略了学生的主体性，只有在听课、展示的时候才让学生进行探究活动。这样的“探究学习”既浪费了课堂时间，又没有收到应有的教学效果。

2017年新课程标准增加了“核心素养”这一名词，重新定位了化学课程，强调了它落实立德树人的根本任务。化学素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。《普通高中化学课程标准（2017年版）》要求以探究为突破口，通过改变教师的教学方式，采用学生更能接受、更为有效的教学手段，改变学生的学习方式，丰富探究学习形式和内容，重视发展学生的科学探究能力，发挥化学课程的整体育人功能，体现化学课程对科学文化的传承和对高素质人才培养的不可替代的作用。……