让错题成为学生进步的基石

马丽

摘要：错题本的建立与利用，并不仅仅在于纠正学生解题的错误，重要的是要让学生经历一次由错误到正确的积极体验。让学生掌握一定的解题技巧，学会举一反三，从而优化自己的逻辑思维能力，使错题成为学生进步的基石。

关键词：错题本;背景;建立;作用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672一1576（2019）09-0119-01

1.建立错题本的背景

一线教师在教学过程中，经常会碰到这样的现象，讲了多次，强调了多次的知识点，学生在答题时，还是经常会出现这样那样的错误。即使讲解过，订正了，下次碰到类似的题型，或只是改了一下数字的题目，仍会出现错误。学生心中无序，老师心中迷茫，双方都不知如何补救。我想，多数是有以下几个因素造成的：

1.1 订正应付了事

许多学生在拿到批改后的作业本翻阅时，看到全对就把作业本往抽屉里一塞，看到有错误，也不会静下心来思考，到底为何做错。因碍于老师要求，他们只得极不情愿地订正，自己不会做，那就拿别人的作业本来抄袭，好像订正是给老师订正的。到了期末，学生没掌握的知识点已日积月累，更加无处入手了。

1.2 不明白错误的本质

经常听到一些家长和老师交谈时说道：我的孩子其实很聪明，就是太粗心了，学习不够上心。不可否认，有些题目是学生粗心导致做错的，但若把所有的错误都归结于粗心，是否以偏概全了？错误的原因可是有很多的，如：不良的学习习惯、概念错误、理解错误等等。

1.3 学生的反抗心理