基于翻转课堂的高中信息技术教学研究

摘 要：翻转课堂教学模式下的高中信息技术教学形式发生了巨大变化，教师不再盲目的全面指导，学生不再被动的接受学习，翻转课堂让全新的教学理念得到了充分的应用。鉴于此，本文就以高中信息技术教学为例，尝试研究其利用翻转课堂教学的具体方式，以供相关人士参考交流。

关键词：高中信息技术;翻转课堂;教学研究

引言：如今进入科技时代，出现了前所未有的科技大潮，体现在教育行业就是信息技术的教育教学。高中信息技术教育课要有知识讲授，还要有技术操作，学生学习起来是非常吃力的。因此，在信息技术中应用翻转课堂教育模式前景可观，其在改变传统教学的同时，切实创新和实现了新的教育理念，对于课堂教学和学科建设发展都意义重大。那么如何将翻转课堂更好的融入到信息技术的教学当中呢？

一、找准教学方向

基于翻转课堂的教学要求，教师和学生都要认清自己在教学当中的位置，要适应自己的新的角色，并做好和角色相关的各项工作。教师竭尽全力去引导和组织课堂活动的轻松开展，学生充分发挥自己的主观能动性主要负责研究知识的内涵。面对信息技术课教学内容的难易度，教师要找准具体的而教学方向，在内容和目标的实现的时候，以学生的自主探究状况作参考。比如学习《多媒体的信息与加工》这个知识点，就要对主题创作、信息编辑、素材作品加工等等按照学生的认知和学习情况做一个简单的预估，然后再让学生去自主提出创意进行设計，运用自己所学信息理论和实际操作去完整表达所要表达的主题效果。

二、构建知识关联

高中信息技术课的教学，学生对知识的感悟和优化非常重要，教师将学生变成课堂主体的同时，也要注意引导学生对信息技术知识主动地思考和探究，要去发掘知识点之间的关联，然后在课堂上进行讨论和交流，让课堂成为学生交流和发展的平台。

比如，教师先要给学生讲述《文本信息的加工与表达》的操作，学生掌握了word一系列排版软件操作方法之后，学生一经练习，就很快进入状态，这时候教师再给学生一些校园小报等等的案例操作，学生就会启发思维，寻找工具，想方设法达到文档编辑和排版的目标。不仅如此，教师还可以鼓励学生去尝试还没学习的软件，比如 Excel表格、PPT演示文稿等等如何处理信息，这其中的很多格式设置和步骤操作都是相通的，学生可以利用同样的原理去探索未知软件的操作，这样在自主尝试的时候会有更多惊喜发现，还可以巩固之前所学的知识，研究新旧知识的内在联系，进一步提高信息技术课的学习效率。

三、重视探究学习

翻转课堂真真切切保障了学生自主思考和探究的权利，让学生能够在枯燥的教学内容中获得学习的主动权，并且能够及时地进行分析和交流，这对学生的探究意识和互动联系是非常有帮助的。学生通过翻转课堂形成了尝试解决问题和思考问题的学习习惯，在启发和开发脑部细胞的同时，学会了探究知识和联系知识，学会利用科学的方式去解决学习中遇到的难题，学生的学习信心一下子就被树立起来，这非常有助于学生综合素质的提升。在这个过程中，教师要特别注意的是，要多多引导学生进行延伸思考，帮助学生走向大胆猜测的道路，并鼓励学生勇敢进行试验，培养出学生敢为人先的学习习惯。

比如，教师教授学生学习了Excel表格的制作之后，可以先引导学生去尝试制作离自己学习生活最近的表格，比如各科的成绩汇总，然后再启发学生利用表格去解决数学中的统计问题，让学生准确的利用函数的便捷功能，将数学知识和信息技术知识来一个有效的大联合，并且利用数学函数知识去巩固Excel的制表功能，这样学科之间的交流也完成了，学生获得足够的知识收获。

四、展开质疑讨论

翻转课堂的教学模式让课堂质疑和讨论变得尤为重要，而且合理的质疑与讨论也是提升课堂气氛的重要方式。教师要特别重视这个环节，积极组织学生分组讨论和交流，让学生在质疑中学习，在学习中思考。

比如在《信息的发布与交流》这节课的质疑讨论环节中，教师要先收集学生自己做的各种新式的作品集成，包括文字、声音、图片等等，然后将每个作品集合成一个网页链接或者操作程序，在网络媒体上逐一播放，让学生们观看的同时，选出制作好看，新奇的作品。然后被选出的学生可以讲一下自己的制作过程和制作技巧，让其他学生体会知识点的运用。然后教师在将学生全部分组，让小组内讨论自己作品发布要注意和优化的方面，这个过程，可以集齐小组成员的知识和想法，也可以锻炼学生的设计实践能力。讨论完毕，教师根据实际给予点评，给与建议，学生就会对本节课的知识要点了如指掌并且印象深刻。

结束语

总而言之，高中信息技术课有翻转课堂的加持，无异于锦上添花。所以，当前的高中信息技术课，还要不遗余力的坚持翻转课堂的教学模式，将引导学习和自主实践变为教学课堂的重要部分，促进学生素质的全面提升。

参考文献：

[1]廖雅婷. 基于翻转课堂的高中信息技术教学设计研究[D].  2015.

[2]胡晓伟. 基于翻转课堂教学模式的高中信息技术教学研究[J]. 新课程（中学）， 2015（12）.

[3]蒋远波. 基于翻转课堂教学模式的高中信息技术教学研究[J]. 青年时代， 2015（9）：263-263.

作者简介：蒋爱云 ，女，1982.5，职称：中学一级教师，研究方向：高中信息技术。