初中物理教学中学生有效性学习的探讨

杨凤

摘 要：初中物理教师在教学中采取探究式教学模式，是初中物理课程教学革新的高标准教学要求，也是初中物理教师与时俱进提升专业素养的教学创新。只有初中物理教师重视了探究式教学模式的优势，并不遗余力地强化其在物理教学中的应用，才能够改变以往单调沉闷的教学氛围，也才能够激发学生的物理学习激情，进而推动学生找到适合自己的物理学习方法。

关键词：初中;物理教学;学生有效性学习

1 引言

在素质教育背景下，教师开始注重教学方法的创新。合作探究法以学生合作探究为主，能够良好的突显学生的主体性。教师可围绕合作探究法在初中物理教学中的作用，从明确探究课题、建立学习小组、开展探究实验、定期检测成果几个角度提出合作探究法的应用措施，旨在激发学生物理学习兴趣，提升物理教学质量。

2 激发学生兴趣，培养学生的创新型思维

物理是一门研究物质运动一般规律和物质基本结构的自然科学学科，因此物理学习需要学习具备一定的创新型思维，如果不能突破思维定式，则很难学好物理学科，因此在初中物理学科的教学过程中，教师应重视对学生创新型思维的培养和塑造。例如，在学习《串联和并联电路》这一章节内容时，教师可以通过巧设教学活动，激发学生自主思考能力，培养学生的创新型思维。课堂合作探究模式教学，不仅仅局限于学生与学生之间的合作，也可以是教师与学生之间的合作，在课堂教学过程中，教师可以主动参与到学生的学习活动中，以学生的身份和学生共同参与讨论，这样可以引导学生以正确的思路进行探索。在电路的学习过程中，重难点是要让学生认识到串、并联电路的特点，并能够通过学习独立进行电路的连接。教师分配好教学任务以后，可以和学生一起探讨本章节的重难点，在与学生深度的交流之后，教师可以了解到学生学习过程中的薄弱环节，从而在后期的教学中着重对该环节进行讲解。教师在物理教学过程中，可以多为学生提供实验操作的机会，在实验中探索学习可以帮助学生验证理论的正确性，促使学生形成“不唯书、不唯上”认知，培养学生的创新型思维。

3 探究式教学在初中物理教学中的应用

探究式教学的核心和载体是问题，只有设计好问题，才能夠激起学生自主探究学习的欲望，也才能够促使探究学习活动围绕着问题有序展开。为此，初中物理教师要以教材内容和学生个体差异性为依托，创设生动的教学情境，把抽象的、艰涩难懂的物理知识转化为生动有趣的问题，在吸引学生学习注意力的同时，激发学生自主探究的欲望。例如：在进行初中物理“光的折射”这一课时的教学时，物理教师并不先马上驱动学生学习“光的折射”的相关内容，而是利用多媒体教学辅助工具，把日常生活中经验丰富的渔夫从水面击插水中鱼时，往往并不以看到的鱼的位置为确定位置，而是以看到的鱼为基准，向后偏移一点进行击插，并总能击插到鱼的视频画面播放出来。当学生们观看完视频以后，物理教师向学生们提问：“为什么经验丰富的渔夫要稍微提前位置对水中鱼进行击插？”这样的有趣问题是学生们没有遇到过的，学生的好奇心一下子被调动起来，这时物理教师就适时告诉学生通过“光的折射”这一课时内容的学习就能找到答案，学生们马上催促物理教师开始“光的折射”的教学，这就为物理教师后续的探究教学活动打开了良好的局面。

4 重视物理情感教学

随着时代的发展，部分实际应用在课堂上的教学理念已经不适应当前素质教育的要求，一些陈旧的教育理念不利于真切地了解学生的实际学习状况和具体学习诉求，导致在具体教学过程中出现学生跟不上课堂节奏等情况，进而导致学生出现厌恶物理学习等消极情感，最终影响物理教学质量。对此，教师应该更新自身的教学理念，不能只是单方面强调学生对教材知识的吸收，还要培养学生对于物理的学习兴趣。教师可以从两个方面考虑培养：一方面，通过营造一个良好的学习环境来激发学生的学习兴趣，在课堂上适当鼓励学生学习物理，表扬好的物理学习行为习惯，让学生相互影响;另一方面，物理是一门实践性较强的学科，教师可以通过物理实验来激发学生的兴趣，让学生参与其中，真实地感受教材上所传达的知识点，这就要求教师要适当地多进行物理实验。例如，在教学“平面镜成像”时，教师可以组织学生进行实验，准备必要的实验器材，如蜡烛、平面镜、玻璃板等，提出相关的问题引导学生自行探索“为什么用平面镜代替玻璃板”等，让学生更好地学习教材知识。

5 信息技术突破物理实验限制

物理是一门实验性比较强的学科，但是由于各种因素限制，导致很多物理实验无法正常开展，使得学生对物理的感悟也因此受到影响。将信息技术整合到初中物理教学中，可以有效地实现物理实验的形象展示，给学生一种亲身实践的体验，让学生对实验需要准备的材料，以及实验的步骤掌握得较为清晰。例如，在学习摩擦力的相关内容的时候，需要设置小车在不同的平面运动，测试小车的滑动摩擦力。这时，教师可以通过多媒体视频，演示完整的实验过程，使学生完成相关练习，呈现的效果与实际实验效果不相上下。

6 结束语

随着教育改革的不断推进，传统的教学模式已经不能适应当前教育发展的要求，时代需要全面型、综合型、多样型的人才，因此应重视贯彻新课标要求，初中物理教学过程中，应结合课标要求以及具体的教学内容，灵活的选择合作探究教学模式，以激发学生的学习兴趣。初中物理相对而言，更加生涩难懂，通过采用这种教学模式，可以营造一个轻松愉悦的学习环境，提升教学效率。加强初中物理教学刻不容缓。

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