如何让一年级的孩子快乐学习

袁雪薇

摘 要：老师的职责是教书育人，但不是传统的注入式教学，应该让课堂充满乐趣，让学生在快乐中学习，培养学生成为喜欢数学的人。

关键词：寓教于乐;玩中学;快乐学习

寓教于乐，就是让学生在“玩中学”，将“玩”与“学”结合起来，在玩中感受学习得乐趣轻松的学到知识。这样，不仅能够让孩子在乐趣中学习，获得更多的收获。而且学生学的开心，老师教的也开心。

我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的[1]。”把学习贯穿于游戏中，能引起学生的兴趣和好奇心。让孩子在玩中学，才能学得更快更好。于永正老师说过：“做一个学生喜欢的老师[2]。”学生只有喜欢这位老师，才能对老师产生好奇心，也能激发孩子对这门课程的求知欲。老师不仅要在学习和生活中关心学生，而且要让自己的课堂充满乐趣，才能让学生感受到你的爱。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师[3]。”学生一旦对这门课产生了兴趣，他们的学习就会事半功倍。

一年级的学生年纪比较小，注意力持续时间比较短，容易好动，不能很好的听课，所以，寓教于乐对于一年级的学生来说是个很好的选择。

那如何才能帮助一年级的学生在玩中学呢？有哪些方法能够帮助我们更好的寓教于乐呢？下面我来阐述一下我的观点。

1 由于一年级的学生年纪较小，采取零作业起点，所以，主要着重培养孩子说的能力

学生是发展中的人，处在不断发展的阶段，。一年级的孩子语言发展十分迅速，处在最佳时期，这时应当抓住机会，进行科学的说话训练，这样不仅能引起学生说话的乐趣，也能提高学生的说话质量，所以我们要着重培养孩子说的能力。

比如书（苏教版）第四单元认位置，由于学生上下前后左右容易混淆，所以，在课堂上要带着孩子不断地练习，用“开小火车”的形式，带着孩子反反复复地说;还可以把上下前后左右编成儿歌，带着孩子们边唱边做出相应的动作。这样不仅能够帮助孩子更好地认清位置，而且也让孩子们感受到了数学也充满乐趣。另外要求学生回到家后当个小老师讲给家长听，不但可以让家长了解孩子在学校的学习内容，而且再次锻炼了孩子说的能力。让家长帮助学生理解清楚，多说，直到掌握。

2 在课堂上，带着学生做题时，要求学生圈关键字

一年级学生的识字量不多，注意力不持久，记忆力也不是很强，往往在读题时不能清楚地把握题目的含义，所以圈关键字，可以帮助学生理清题意，此外，还能帮助学生养成良好的学习习惯。

3 课堂上多关注学生，多做一些有趣的游戏。同时，要求家长多与孩子做一些数学方面的游戏，帮助学生掌握学习知识

比如书第五页比高矮，可以找两个身高不同的学生站在前面进行比较。先让一个学生站在凳子上，另一个学生站在地上，问学生这样是否能比较高矮（不能）然后让这两个学生站在地上进行比较，从而帮助学生清楚的理解比较高矮-两个物体必须在同一平面。再如比轻重时，用到天平，可以以跷跷板引入，激发学生的兴趣，从而让学生知道天平下沉的一端重，上翘的一端轻。家长的游戏更是多种多样。家长可以端出一盘水果，让孩子数出五个，吃掉。然后再摆出七个水果，让孩子从前往后或从后往前吃掉第五個水果。这样不仅让孩子吃到了水果，还能帮助孩子理解几和第几。再如认位置，家长可以和孩子排排站，然后让学生说出妈妈在爸爸的哪面，妈妈的哪面是孩子等诸如此类的题目;家长还可以拿出水果，摆一摆，让孩子回答。一年级的学生以形象思维为主，直观的方法更能帮助他们理解与掌握。

4 一年级的孩子思维比较简单，让孩子自己动手做一些事情，将游戏与玩相结合，更能激发孩子的学习兴趣，激发孩子的求知欲

马卡连·柯指出：“幼儿在游戏中也如同在劳动中一样，既要努力工作，又要努力思维[4]。”众所周知，数学主要培养的是孩子的思维能力与空间想象能力。所以，家长可以带着孩子去玩乐高魔方等，可以开发学生的智力和动手能力。此外，七巧板也值得推荐，七巧板可以帮助学生辨认颜色，分辨形状等。在此基础上，家长可以给孩子讲一段小故事，然后让学生根据故事将七巧板拼成一幅连贯的图画，以此来扩展学生的思维，培养孩子的注意力和观察能力。另外，在书第30页，认识图形当中，就很好的用到了学具盒，让学生自己动手摆一摆，分一分，自己进行拼搭，让学生直观的感受不同图形的主要特征，认识不同的立体图形。还有许多的益智游戏，比如华容道，九连环，智力拼装玩具等等，家长都可以带着孩子去玩，让孩子在玩中学，在玩中得到锻炼。

5 老师可以推荐家长带着孩子去读一些数学人物的故事，帮助孩子树立学习的榜样，增强学习的动力

老师可以要求孩子每天都在完成数学作业后，去阅读一些数学人物的故事，去感受一下他们对于数学的痴爱。榜样的力量是非常巨大的，起到了带头作用，孩子一旦树立了一个好的学习榜样，他们将会不断地努力，不断地向榜样学习。一个好的学习榜样，能对一个人产生积极的影响。金融界网站总裁宁君说：“职业经理拿了股东的钱，就应该让这些钱增值，做‘资本的保姆’。保姆就要有责任感，尽职尽责。如果你谨慎，员工也会谨慎;如果你懈怠，员工也会跟着你懈怠。”由此我们不难看出，一个好的职业经理应当以身作则。老师也是如此。老师不仅要教书育人，老师也具有示范性。学生对老师是十分崇敬与敬畏的，学生具有向师性，老师也是学生学习的榜样，所以教师必须以身作则，言传身教。

老师可以每学期定期举行一场数学故事的小比赛，检查一下孩子是否每天都在阅读，是否认真完成数学作业，让孩子自己讲述一个关于数学人物的小故事，并且讲一下应该从这个人物身上学习什么。举行这样的比赛，不仅能够真正地帮助学生树立学习的榜样，还能够帮助学生养成良好的阅读习惯。

每个孩子都是天生的学习者，但孩子们不愿意被逼着去学习。如果一味地强迫孩子去学习，结果可能会适得其反，孩子可能会对这门课失去学习的兴趣，甚至也会对教这门课老师产生厌恶。热衷游戏是孩子的天性，在玩的过程中，孩子们探索，体会属于自己的世界，则会更容易掌握知识。让孩子们在玩中学习，他们会特别感兴趣，这些知识点也会记得更加牢固。

一年级学生的学习生涯才刚刚开始，一年级的老师们应该每天精心教研，认真备课，努力帮助孩子们养成好的学习习惯，寓教于乐，让他们在快乐中学习，帮助他们成为喜欢数学的人。

参考文献：

[1] 陈鹤琴.游戏的价值[J].小学教学研究，2015（11）：1.

[2] 于永正.做一个学生喜欢的老师[J].人民教育，2015（01）：77-78.

[3] 爱因斯坦著：《爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版，第144页.

[4] 马卡连柯著：《儿童教育讲座》，诸惠芳译，河北人民出版社1997年版.