核心素养视角下高中数学课堂教学探究

邵海平

摘 要：随着社会的快速发展，教育事业也蒸蒸日上，而在当今的教育情况下，传统的应试教育更为的普遍。学生学习的目的变成了为了成绩而学习，从而忽视了学生的全面发展。因此，德智体美劳综合发展被提上日程。“核心素养”的理念，更为高中生在数学教学过程中起到推动作用。

关键词：核心素养;高中数学;课堂教学

对于高中生来说，高中数学的学习是为了高考做出成绩，考到自己理想的大学。而一味的追求学习成绩，只会适得其反。教育部在2014年提出发展各个学习阶段学生发展的核心素养，高中生的也不例外，在这种情况下，核心素养与课堂教学正式融为一体。教师和学生也必须转变转念，在核心素养的视角下，提升教学质量，改变教学与学习方式，培养学生全面发展，营造高效的高中数学学习课堂。

1.核心素养的定义

1.1核心素养的内涵

核心素养，顾名思义是指学生发展除了学习以外的其他能力，需要對自己终身发展有益以及适应社会发展的需求。核心素养也是当今教育领域的改革具体化，与当今大部分课堂教学相联系，明确学生所必须具备的能力，促进学生的全面发展。

1.2核心素养的基本原则

（1）坚持科学性的发展。坚持以学生为主体，紧紧围绕学生的身心发展与学习理念将科学性贯穿始终。让学生在学习文化时，增强科学性。

（2）具有时代性。核心素养教育理念没有局限，随着时代的变化而发展，充分反映着时代发展的新思想。确保与时俱进的体现先进的教育思想与理念。

（3）具有民族性。落实社会主义核心价值观的要求，突出自身的社会责任与国家认同感，把核心素养植根于中华民族之中。

1.3核心素养的意义

在传统的教育观念里，家长以及老师过于注重学生在学校的学习成绩，忽略了学生自己的热爱，这样一来使学生只会“死读书，读死书”，成为别人眼中的书呆子，完全背弃了教育的根本意义。而核心素养教育理念便可以提高学生的积极性，给予学生应试教育以外所接触不到的实践性知识，为学生更好的得适应社会发展做铺垫。在核心素养的视角下，教师可以注重对学生品质与思想的培养，而这样的培养可以与高中数学的教学相结合，让学生做到德智体美劳全面发展。

2.核心素养视角下高中数学课堂教学存在的问题

2.1过于注重高中生在考试中取得的成绩，忽视了他们的实践力。在高中数学课堂中，解决问题、提出问题紧紧地包围着每一个高中生，这样一来，课堂气氛只会死气沉沉，激发不了学生的兴趣。

2.2老师是课堂的中心，学生依附于老师。这种学习方式只会让学生课堂记住课后忘记，留不下深刻的印象，因为学生根本没有进行独立思考，这种学习模式根本不会提高学习的效果。

2.3教学模式传统以及教学目标不明确。大部分高中还实施着传统的教学模式，不知道与时俱进，忽略了随着信息的发展教学模式也应该发生变化，跟随时代的潮流，才可以拥有好的教学效果。教学目标不明确成为高中数学教学的一大弊端，很多教师没有明确的制定学习目标，在课堂教学中则会存在无厘头，从而不会提高教学效率。

3.核心素养视角下提高高中数学课堂教学的措施

3.1改变传统教学模式，老师从传授者向倾听者过渡。在核心素养的视角下，提高学生的积极性。高中阶段的学生有明显的自主性，必须从他们的学习方式以及习惯出发，在培养核心素养的情况下，提高高中生的数学学习兴趣，更好的与高中数学课堂教学相结合。在新的教学模式下，坚持以学生为主体，强调学生在学习过程的自主性，让课堂教学的内容与学生自身环环相扣，在学习过程中提高学习兴趣，发表自己的见解，从而提高教学质量。

3.2在核心素养的视角下，培养学生的创新思维。高中数学是具有抽象性的一门课程，如果一味的重视知识的传授，结果只会适得其反。在当今倡导全面发展的社会下，必须从最早的阶段就培养学生的思维创新力，让学生可以认识到自己的不足，激发对高中数学的热爱，激起浓厚的学习兴趣。在核心素养视角下的高中数学课堂，教师可以着重培养学生的思维创新力，开动脑筋，对特殊的题型可以做到举一反三，这样一来，既可以让学生对数学知识有了更深的印象，提高了数学学习效果，又可以间接的培养学生的创新能力，促使他们做到全面发展。

3.3在核心素养的视角下，老师可以利用数学课堂教学培养学生的数学意识，数学本就是很深奥，利用数学知识可以创造出无限可能。将数学意识运用到生活之中，在实践中发挥价值，充分与核心素养相结合。

3.4开展课堂数学交流活动。在高中教学阶段有许多的知识难点，而高中生对于数学解题的思路也是不同的，开展课堂交流活动，既可以拥有轻松愉悦的课堂气氛，又可以培养学生的团队合作能力。例如：“数列”这一章节，内容复杂而多样，等比、等差等公式得运用又比较灵活，教师可以先对该章节进行教学，学生们利用课堂的交流活动提出不同的观点。

4.核心素养在高中数学课堂教学中的意义

高中数学课堂教学为高中生提供充分的知识以及理论体系，但是仅仅培养了学生书本上的知识，使学生缺少实践能力，而在高中教学课堂当中融入核心素养的培养，可以使学生学习知识的同时，做到德智体美劳全面发展。

5.结束语

总的来说，核心素养的培养对高中数学教学的作用是不可估量的。高中数学知识的难点可以与核心素养相结合来化解，让学生在学习的过程中，以核心素养为根本，做到知识与实践的全面发展。

参考文献

[1]朱斌.基于核心素养的高中数学课程理解与评价[J]，数学教学通讯，2017（10）：13-14

[2]袁富强.基于高中数学核心素养的渗透教学-以数列为例[J]2017（12）：13：14