新时期初中教育管理的创新策略研究

郭海芳

摘 要：随着当代社会步入新时期发展阶段，教育管理在一定程度上也进行了改革创新。初中时期是学生发展学习的关键阶段，对初中生的教育管理工作也是一项非常至关重要的工作，教育者应该摆脱传统观念的束缚，在初中教育管理理念和管理方法上应该进行一定程度的创新，同时应结合自身教育管理的创新性与实效性，把适合初中生健康发展的教育管理方法落实到教育教学环节中去，其中应对教育的内容、教育的方法、措施等进行严格的把控，为初中生提供一个良好的学习环境，从而可以有效提高初中教学的质量。

关键词：新时期;初中教育;教育管理;创新策略

初中是一个学生一生中重要的学习阶段，这一阶段有利于培养学生们良好的学习习惯，喜欢并愿意去学习，能够顺利的完成九年义务教育，这就需要初中的教育者做好教育管理的相关工作，让他们感受到知识和教育是非常重要的，培养学生们正确的教育思想和人生三观，这有利于促进初中教育的可持续发展，同时也能够为我国的发展建设提供人才资源。

一、传统的初中教育管理面临的问题

1.1没有意识到接受教育的重要性

在传统的教育教学过程中，教育的管理者或者是学生对接受教育的重要性意识不够，没有意识到初中生是必须应该接受九年义务的，这是他们拥有的权利。但是在部分的初中生眼里，他们对学习非常的不感兴趣，甚至有的初中生有了辍学的想法，或是有的学生已经成为了班级中的“学困生”，反映出的这些现象问题大部分都与教育者的管理方法有关，他们没有找到正确的管理方法去解决学生们出现的这些问题，这导致了学生在义务接受教育的阶段没有很好的得到发展，这会影响他们未来的发展成才之路。

1.2外界的不良影响也加大了管理的难度

当代随着经济的快速发展，许多的电子产品也走进了千家万户，一些初中生受家长的影响也接触了这些产品，当然这种智能信息对学生们也不是完全没有好处的，一些初中生可以在这些信息中获取自己想要学习的东西，并且能够在短时期内获取大量的信息，但是由于初中阶段学生的身心发展尚未成熟，他们对一些信息不能做很好的判断，并且容易去学习和模仿，如果其中是一些有意义的信息，那么对学生的发展是有益的，但是只要学生接触了不良信息或是学习模仿，这所造成的后果是不可想象的。初中生在受到外界网络信息不良的影响之后，这便会加大班级内的管理难度，教育者在教育管理过程中如果没有及时的发现这些问题，便有可能造成无法挽回的后果。

1.3教育者对学生的评价机制单一

在初中的教育教学管理过程，教育者大都是以成绩去评判一个学生，而不是从综合的角度去分析学生们的成长和进步，这同样也会不利于学生向综合素质方面发展。甚至有些教育者在教育教学过程的各方面都比较偏袒学习好的学生，对一些成绩比较差的学生会选择忽视或者惩罚，这些往往都会造成学生们的负面情绪，青春期的他们容易做出一些冲动的事情，认为自己也是学习不好的学困生，并且在班级中得不到同学和老师的喜欢，这些都会加大教育管理的难度，从而会影响教育教学的质量和效果。

二、新时期初中教育管理的创新策略

2.1创新教育教学方法

教育管理工作的首要核心任务就是想办法如何能够提高自己的教学质量，教师应结合此阶段学生的身心发展特点和认知发展水平，并掌握到新时期内对人才培养的目标和要求，促进学生向更全面的方向发展。教师在创新教学管理方法的前提下，首先应该对自己的教学方法进行一定的认识和了解，充分地发现其中的不足之处并加以创新改变，教师在创新教学方法的时候，应该去不断地发现学习一些适合当代学生的教育理论，并去观看一些比较有知名度的教学视频，从中去找到一些教学的思路与灵感，改变传统的填鸭式教学。在教学管理的课堂中，教师可以找到适合学生学习的学习方法，比如小组之间的交流讨论学习、或者适当的游戏学习法，这些都可以在一定程度上激发学生们学习的兴趣，老师在课堂中要注重自己的有效提问，对学生们提一些有意义的问题，不要过多的去干预学生们的讨论和学习过程，让他们可以在讨论中尽情的说出自己的想法和意见。教师在改变教学方法时，应促进学生由被动学习向主动学习发展，让学生成为受教育的主体和中心，促进他们更好的发展。

2.2创新教育管理理念

新时期的教育管理理念应结合和考虑多方面的因素，而不是只有单单的教师和学生之间，在创新教育管理理念時要对学生的家庭环境和学习能力等进行综合的考量，并且根据教育管理工作的重点，对学生们应该进行分层管理，按照学生们不同的兴趣、不同的学习能力进行管理，确保每个学生都有机会参与到学习中去，在教学的过程中不落下任何一个想学习的学生。在促进学生学习进步的过程中，还应关注学生的生活和身体健康等方面的情况，并且要掌握学生们的思想发展动态，找到适合的契机，对他们进行合适的思想教育。

2.3建立比较全面的学生评价体系

由于传统教育管理工作中对学生们的评价大多数是以成绩为主，没有考虑到学生这一阶段的综合性发展，认为成绩就是判定学生好坏的决定性因素，这种单一的评价机制不利于促进学生的健康发展，容易引起学生们的逆反心理并且打击学生们的自信心。所以如果想要创新管理策略，首先应该建立一个完整的、全面的学生评价体系，从多层次多角度去评价一个学生，鼓励学生们培养自己的特长和兴趣爱好，同时交流自己的学习方法和技巧，这些都有利于教育者更好的对学生们进行教育管理。

2.4完善教育资源 创新教育管理方法

如今，我国的教育资源存在着不平衡的现象，在大部分乡村的初中学校中，无论是基础的物质设施与教师的人才资源方面，都与城市的学校存在着一定的差距，这就需要对教育资源进行积极地协调，可以有效提高乡村初中教育的教学质量，国家和教育机构也应该为乡村的学校提供一些现代化的教学设备，让学生们可以接受新的教学手段，也有利于教育者创新教育管理，促进城乡教育统一协调发展。

结束语

综上所述，新时期的初中教师应该更加重视教育管理的工作，并且分析和发现当前教育管理中存在的问题，对此进行积极地创新。在创新教育管理工作时，应考虑多方面多层次的因素，教育者应注重学生的多样性、特殊性，并依据他们的身心发展特点进行教育管理创新，让教育管理工作符合本学校发展的实际情况，综合多方面因素，促进学生全面发展。

参考文献

[1]丁志勇.新时期初中教育管理的创新策略研究[J].中国农村教育，2019（15）：40.

[2]潘惠慧.新时期初中教育管理的创新策略刍议[J].现代阅读（教育版），2013（10）：80.