高中历史课堂如何渗透爱国主义教育

扎西卓玛

摘 要：课堂是老师们传授知识的重要场所，其更是学生们学习各类知识内容的主营阵地，有效把爱国主义教育和历史知识结合在一起，切实的提升当前我国高中历史课程的教学效率以及质量。

关键词：高中历史;爱国主义教育;渗透

1高中历史课堂教学现状分析

想要更好的适应当前我国的时代发展态势，就应当顺应新课程的改革。现阶段，我国新课程的改革都处于一个热烈的时期，经过长时间的努力，我国教育教学也呈现出相应的变化，取得了较为优异的成果。但是在各方面因素的影响下，在实际的教学课堂中仍旧存在着一定的缺陷问题。虽然素质教育理念已经被渗入到教学课堂内，但是其仍旧处于一个课堂改革的初始时期，课堂的改革也会停留在尝试以及摸索的阶段。一些历史老师的思想也深受新课程改革理念的影响，如果对其内容进行过多的关注，那么就会改变其原本的课堂教学形式，无法更好的提升课堂教学的效率，其还会影响到学生爱国主义的教育。所以，高中历史老师们必须要深刻的意识到培养学生们知识能力以及思想教育的重要性，要加大对学生爱国主义教育培养的重视程度。学生们的爱国主义教育不能只停留在高中时期，要随时随地的进行爱国主义的教育工作。老师们必须要及时的更新教育教学的理念，充实自身，帮助学生们日后可以得到更好的发展，并将新型的教育教学理念贯彻并落实到实处。

2高中历史课堂渗透爱国主义教育的方式

2.1记住历史著名人物事件，提高学生爱国主义精神

在高中历史的教学课堂上，老师们要懂得合理的使用这些感人的故事，使得学生们都可以更好的去感受爱国人士的爱国情怀，进而去触动学生们的内心，让其心灵和爱国人士产生碰撞。举例来说，爱国诗人屈原的一生都在为自己的国家做贡献，不断的朝向兴盛努力，但是在众多因素的影响下，屈原的爱国遭受到的质疑，但是屈原并没有妥协，而是始终坚持着自己的爱国情怀，最终屈原被驱逐流放，在江中自尽，虽然屈原的一生很短暂，但是屈原的精神却成为了后代所向往且牢记的精神，屈原的英明更是被后代所记载。岳飞在小时候就在背后刺伤了精忠报国这四个字，他的这一生都在保护国家，抵抗金兵，他树立起了大宋朝的威信，但是却遭受到奸臣的恶意构陷，导致岳飞英年早逝，但是岳飞的这一爱国精神始终都在感染着人们，更是受到后人的敬仰。在实际的高中历史教学课堂上，爱国人士的数量都比较多，老师们应当合理的使用这些真实有效的故事，更好的开展爱国主义的教育工作，感染学生们的内容，让学生们都可以构建出一个强烈的爱国主义信念。

2.2增强学生的民族自豪感

高中学生们是我国社会发展的重心，其会直接决定我国未来的经济发展动向，所以，国家必须要对其进行科学化的培养。在历史教学课堂上，老师们需要调整好教学的内容，尽可能的去丰富原本的教学内容，使得学生们可以更好的感受到社会的美好，更为透彻的了解我国的过去事件，在其身上可以更好的看到光芒以及爱国精神，从点滴做起。一些古文明建筑设施、故宫以及长城等，都是世界建筑史上的一项奇迹。要合理的将爱国主义教育渗透到其中，激发出学生们的民族自豪感，培养学生们的责任意识。

2.3深度挖掘爱国主义思想内容

我国发展历史源远流长，其沉淀了丰富的文化典籍以及智慧。课堂教学中的学生众多，老师只能通过抽查的方法察看学生的掌握情况，通过学生上课时的表现状态也能够判断出学生此刻的学习情况。对于不能理解的问题学生的注意力会较为集中，这样的学生能把老师讲过的话记住却还不能理解。在历史教学中，其实际所包含的爱国主义内容十分的丰富，且世界史中也会包含其模块知识。统筹化的去安排，就各个时期的教材内容为基准，编制出相对应的教学计划方案，脚踏实地的去教学，把爱国主义教育理念更好的灌入到其中，完成相应的历史教学任务，深入的挖掘爱国主义思想内容。

2.4感受历史名言，树立爱国之心

历史教学应激发学生兴趣，兴趣是最好的老师。提高历史课教学的生动性，调动学生的积极性，教师必须具有“以史为鉴、厚今薄古”的立意以及富有感染力的课堂语言和周密的课堂设计。例如：千古传诵充满爱国主义情怀的历史名言。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”;范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;文天祥的“人生之古谁无死，留取丹心照汗清”。在教学中教师如果有感情地朗读。能燃烧起学生的热情，激发他们的聯想。教师用深厚的史学积淀，用精湛的教学艺术，开放的思想意识，在课堂上引起师生共鸣，产生情感交融，才会极大地增强学生的爱国主义情怀。

2.5用历史去触及学生的心灵

要想使爱国主义思想教育在学生身上产生较大的反响，还必须有针对性地用历史去触及学生的心灵——即接触和回答学生心中的“热点问题”。历史老师要善于从每一个历史事件中去努力挖掘思想教育素材，去点拨同学们心中的迷津，去点燃同学们心灵中的“热点问题”。只要我们想到历史教学肩负着培养、造就社会主义一代新人的历史重任，就会在历史课中，有说不完的爱国主义的万般思情，表不尽的人生斗争的哲理，了解到家乡人民在历史上辛勤劳动和英勇斗争的业。

结语：

爱国主义教育是一项长期且逐渐感染的过程，高中历史老师应当多和学生们讲授一些和其生活相关联的知识内容，在历史教学中提升爱国主义教学的价值，端正学生们的人生价值观念，青少年就是我国的希望，老师们应当不断的提高学生们的民族自尊心，使得学生们都可以成为更有文化以及有纪律的社会主义接班人，培养学生们的爱国主义情怀，让要学生们了解当前生活上所享受的物质都是来之不易的，帮助学生们树立世界观以及人生观，正确的开展历史教学工作。

参考文献：

[1]梅玉洁;农村中小学爱国主义教育现状及对策研究[D];南昌航空大学;2012年

[2]司琪;“十年建设”时期新疆爱国主义教育研究[D];新疆师范大学;2014年

[3]王晓宇;新时期我国高校爱国主义教育的机遇与挑战研究[D];吉林农业大学;2014年