情境教学法在初中道德与法治课堂的运用研究

吴亚琴

摘 要：情境教学法一经提出就获得了广大教师的一致认同，且社会群众也认同将学生带入到一定情境中能够使其更加主动的学习的教学理念。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们自身要意识到将情境教学法运用到课堂教学实践中的必要性，进而思索如何使情境教学法在课堂上发挥其重要作用。

关键词：情境教学法;初中道德与法治;生活情境;问题情境;直觀情境

初中阶段的学生正处于身心成长的关键阶段，而初中道德与法治的教学内容对培养学生正确的人生观、价值观和世界观有很大帮助。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们要找到能够带动学生学习积极性的教学策略使学生在初中道德与法治课程的学习中获得进步，得到成长。下面，我将结合自身教学实践，对如何将情境教学法有效运用到初中道德与法治课堂中作如下三方面的研究：

一、将生活情境运用于课堂

新课改中对每一科教师都提出了在课堂教学中将知识生活化的要求，其实随着“生活即教育”理念在教师心中的不断深入，教师已经有了联系实际生活展开课堂教学实践的意识。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们也要将教学内容与学生所熟知的生活情境联系在一起，将生活情境运用于课堂中，发挥生活情境教学法在课堂上的作用。

例如，我在引导学生学习《我们的梦想》这一节时，首先，我以导学案的形式让学生初步了解了什么是中国梦、新时代和新征程。然后，我通过以类似“脱贫攻坚”等具体的生活材料引导学生认识了中国梦的追求是什么，对我国追求中国梦的历程做了小结，让学生了解了中国梦的内涵。之后，我将“中国进入新时代”七个大字展现在了课件上，让学生结合自己的生活或者时政新闻交流对新时代、新征程的理解。紧接着，我为学生介绍了什么是“两个一百年”的奋斗目标。最后，我让学生在学习这节课的基础上谈了对未来的憧憬。这样，我通过将生活情境运用于课堂中，使学生发现了道德与法治内容和生活之间的紧密联系，加深了学生对知识点的理解，增强了学生实现中国梦的使命感和紧迫感，提高了学生的民族自豪感，发挥了生活情境教学法在初中道德与法治课堂上的作用。

二、将问题情境运用于课堂

无论学生学习哪一学科，思维能力都很重要，引导学生思考问题一定是培养学生学习思维能力的最佳方式之一。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们要有意识地将问题情境运用到课堂教学实践中，引导学生积极思考，使学生在解决问题的过程中得到知识的有效吸收，发挥问题情境教学法在课堂上的作用

例如，我在引导学生学习《中国担当》这一节时，首先，我便针对题目对学生发问：“大家对于中国担当有什么理解？”然后，我在课件上展示了在多次调查中总结出的三种对“中国担当”的观点，让学生思考最赞成的是哪一个观点，赞成的原因是什么。然后，我对中国担当的意义做了总结，为学生介绍了中国为世界做了哪些担当，中国智慧在何处展现，使学生在了解中国担当的基础上，理解“中国智慧”的相关内容。之后，我继续以问题引导的方式，带领学生阅读教材，帮助学生明确了我国在世界扮演的重要角色。最后，我让学生谈了这节课的收获。这样，我通过将问题情境运用课堂上，使学生带着探究的欲望学习到了这节课知识所表达的思想，培养了学生的爱国情操，发挥了问题情境教学法在初中道德与法治课堂上的作用。

三、将直观情境运用于课堂

多媒体技术的出现为各个学科都带来了积极的影响，对于初中道德与法治这一学科而言，它的出现能使学生更快更准确的了解一些最近发生的重大实事，其所创设的直观情境也能使学生对教材内容有较深层次的理解。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们应当将直观情境运用于课堂之上，吸引学生的课堂注意力，使学生高效学到知识，发挥直观情境教学法在课堂上的作用。

例如，我在引导学生学习《凝聚价值追求》这一节时，首先，我以岳飞精忠报国的故事导入了新课，借助多媒体技术为学生播放了能够展现中华民族精神的视频剪辑，以新颖的教学方法调动了学生的学习兴趣。然后，我通过播放中国女排的精彩表现，刺激了学生用实际行动弘扬民族精神的欲望，要求学生对如何弘扬和传承民族精神进行了探讨。之后，我引导学生了解了什么是社会主义核心价值观以及青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观，让学生了解了构筑中国价值的意义。最后，我让学生谈了在这节课中得到的收获。这样，我通过将直观情境运用到课堂中，震撼了学生的心灵，吸引了学生的课堂注意力，使学生感受到了社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，发挥了直观情境教学法在初中道德与法治课堂中的作用。

总而言之，情境教学法有多种，以上只是时下教学中运用相对广泛的几种。所以作为一名初中道德与法治教师，我们除了要运用好以上三种教学方法之外，也要不断创新新的情境教学法运用到课堂中，使学生成为一个德才兼备的人才。

参考文献：

[1]文香.情境教学法在初中《道德与法治》教学中的运用浅议[J].才智，2019（19）：144.

[2]刘桂环.初中道德与法治课中情境教学法的运用[J].才智，2018（19）：164.