发展高中生物理核心素养的课堂教学策略研究

张聪颖

摘 要：科技不断发展，教学方式也在不断的创新。为提高学生的综合能力，打造高效的物理学习课堂，学者提出了培养学生的物理核心素养的方案。希望教师根据有效的策略积极创新物理教学，有利于提高学生的物理核心素养，优化教学质量，促进发展学生学习的综合能力。

关键词：核心素养;高中物理;教学策略

高中物理是晦涩难懂的一门学科，需要学生具有抽象思维能力，学习难度较大，这门学科对学生是个不小的挑战。学生物理水平较差，不仅需要教师积极引导学生深入物理学习，培养学生认真思考，耐心研究的习惯，也需要对物理教学模式进行創新，通过合理有效的策略，积极培养学生物理核心素养，有效提高学生的综合能力。

1高中物理教学现状

现在大部分教师教学还处于传统的教学阶段，教师将大量的知识单方面的输出给学生，学生并不能有效的将知识消化，真正理解掌握的知识很少，并对灌输式教学感到极大的压力，容易对物理产生逃避和厌恶心理，严谨枯燥的课堂打消了学生的学习热情。教师机械化讲述的教学方式，学生的参与感不强，在被动的学习物理知识，对于物理知识也是一知半解，这种教学方式最大的弊端在于完全是在应对考试，并不能提高学生的综合能力。基本概念学生也只停留在知道或者会背的基础上，没有进行深入理解，而后通过大量的练习做题提高学生的物理成绩，对提高学生物理的核心素养一点用都没有。学生的物理根基不稳，何来发展之说。教师将大量的题型讲授给学生，学生缺乏自主的思考和研究，形成了老师讲的都会，但到了自己做题时一脸迷茫，没有形成解题思维，只是听懂了但对于如何运用还是没有掌握，教师应加强对学习的引导，帮助学生分析问题，让学生自己研究解决方法，培养学生自主探索知识的能力。教师也应针对目前的教学模式进行研究创新，将有效的策略适当的加入课堂教学中，创新课堂，优化教学质量，有效发展高中生物理核心素养。

2教学策略

2.1小组讨论，激发学生的学习热情

强烈的学习氛围能激发学生的学习热情。物理教学需要教师起主导作用，但最终的是需要学生自身参与学习、思考以及探究等。教师在课堂上讲解的知识，学生对于知识肯定有很多的问题，教师应将班级分成小组，让学生讨论。学生的学习程度不同，物理知识的掌握程度也不同，教师应将小组科学分配，小组4-5人，将物理学习程度好的、思维灵活的学生和对物理学习较为困难的学生均匀分配，每个人对知识都有不同的理解，通过积极的讨论，能有效开阔学生的思维，激发学生的学习热情，教师也应注意提醒学生积极参与小组讨论中，将问题提出共同解决，加强学生的参与感和培养学生团结协作的精神。教师也应提醒学生将不懂得的知识点记录下来，在课堂上教师留10分钟左右的时间讨论他们不理解的地方，让组长将困惑的地方记下来，教师鼓励学生提出问题以及对知识表达出自己的想法和理解，在讲课时将学生提出问题的有关基本概念耐心讲解，通过这些方式加深学生对知识的了解，开阔思想，激起学生学习的热情。教师监督学生讨论问题，避免学生闲聊，让学生将专注力集中在物理课堂上。小组讨论，促进加深学生对物理知识的了解，提高了学生的自学能力，促进学生交流沟通，激发学生的学习热情，营造轻松热烈的学习环境。物理的学习很难，教师应深入讲解基本概念，耐心讲授解题技巧以及指导学生自主学习等等，加强师生的关系，促进发展学生的物理核心素养。

2.2培养学生物理思想，发展高中生物理核心素养

日常生活中能经常看到物理的身影。生活中出现物理现象能够通过肉眼看到的，在生活中也能感受的到，高中的物理知识很抽象，比较难以解读，这就需要教师将物理知识具象化，尽可能的通过生活中具体的例子来解释物理知识，有利于学生的学习和转换思维，将抽象的物理知识具象化，晦涩难懂的概念能进一步的理解，并能加以运用，培养学生举一反三的能力，进一步的培养学生的物理思想。高中教师应用具体形象的例子作为基础，开阔学生的抽象思维能力。思维的培养需要时间，随着时间的流逝，学生本身也会慢慢理解抽象思维，但在这个过程中必要教师的疏导，教师在讲课时应激发学生的创新创造能力，宽阔学生的思维，有利于培育学生的抽象思维才能。物理对于高中生一直是个难题，知识难以理解，成绩较差，对于高中生是不小的打击。教师应注重学生的心理，体谅学生的难处。学习成绩好的老师应鼓励学生继续努力提出表扬，对于成绩较差的学生教师耐心告诉他们一次成绩并不能代表什么，重视基本概念的学习将成绩慢慢提上去，教师要做的就是多加鼓励，树立学生的自信心。高中的学习是痛苦的，每天都要接受新的知识，需要脑力和体力的双重配合，教师应以身作则，以踊跃向上的态度，帮助处于身心困难的学生成长，建立他们的自信心，赶上学习的大部队，为培养学生的核心素养打下基础。

3结束语

教师通过合理的策略创新讲课模式，促进培养学生的物理核心素养。所有的策略的目的在于让学生身心投入的学习物理，提高学生的物理水平。物理学习能力的提高，能有效的开阔学生的思维，对于培养学生钻研探究和创新能力打下坚固的基础。

参考文献：

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