提高小学数学课堂效率的几点做法

石磊妮

[摘  要：当代教育改革要求学校全面推进素质教育，并要求学校对学生进行减负。特别在小学教学中，要完成相应的教学任务，高效的课堂教学成为小学教师们必须关注的问题，随着教育改革的不断深化，教育方法的不断更新，高效的小学课堂教学是提高小学教育教学质量的关键所在。

关键词：提高;小学数学;课堂效率;做法]

为了保证小学数学教学任务顺利完成，能全面提高小学数学教学质量，本人就如何提高小学数学课堂效率提出以下几点做法。

一、将游戏融入课堂教学

小学生童心未了，都喜欢玩游戏，我的做法是：把数学科的一些重要的、难理解的内容转化成数学游戏进行教学，这样既可以提高学生学习数学的兴趣，又能使学生对所学知识加深印象不易忘记，往往可以收到事半功倍的效果。例如，教师教到长方体、正方体和圆柱体的内容时，可以把三种柱体都放在一个看不见的“魔术”袋子中，给学生们玩一个我摸摸我猜猜的游戏。经过多轮的摸猜游戏，同学们对三个柱体有了一个初步空间的认识。然后老师从“魔术”袋当中任意选出一个柱体并讲述它的特征，再让学生回顾游戏过程中是否有出错的地方，这些错误的原因是不是就是因为每两种柱体之间存在着一定的相同点导致的，所以误导了自己的判断，这样的教学方法会使学生更能深刻地理解三种柱体的共同点和不同点，也能把书本知识化繁为简，不仅能让学生更容易地理解和记忆，还能让学生在快乐的游戏当中获取知识，教学效果将会事半功倍。所以小学数学教师要充分利用好数学游戏，抓住相关知识的异同点，设计出符合小学生记忆和参与度的数学游戏，通过这种比较的方法，能够更好的突出重点和难点。同时也能够大大的提高小学数学教学的课堂效率。

二、巩固逻辑思维，激发学生发散性思维

小学生逻辑思维的培养是一个持续而漫长的过程，要想巩固培养逻辑思维的成果，就要在解决数学问题时，经常要教会学生运用逻辑思维的方式进行解题。在持续训练逻辑思维的基础上，更要鼓励学生进行发散思维，主要目的是锻炼学生的逻辑思维能力，同时在逻辑思维能力的基础上还要激发学生的创造性思维，使学生掌握创新的方法，有利于小学生综合素质的提高。比如，我們学习到加法运算的快速简便算法时，小学生通常的逻辑思维是拆分数字。本人又加以引导鼓励学生进行更进一步的探究，同样的这种思维能否可用在减法乘法除法的计算呢？例如加法简便运算：98+157=？学生们会快速运用拆分法和揍整法进行运算：98+2+155=（98+2）+155=100+155=255，我还教：98+2-2+157+3-3=100+160-2-3=155本人还让学生开展进一步的探究，把这种同样的思维方法发散运用到减法中，例如：

减法：356-104=356+4-4-（100+4）=360-100-4-4=260-8=252

乘法：152×12=（150+2）×（10+2）=150×10+150×2+2×10+2×2=1500+300+20+4=1824

这样一来，在原有逻辑思维的基础上，进行方法拓展应用的探究，是一种创造性思维形成的过程，另一方面使学生的思路被打开，大大提升学习兴趣，自然会提高学习效率，也养成发散性思维的良好习惯，能够为学生初高中学习奠定坚实的基础。

三、课堂上要留给学生充足的思考时间

数学知识的学习需要学生学会独立思考，而老师的教学方式直接影响到学生独立思考能力的培养。目前，部分老师还常在数学课堂上花所有的时间讲解很多数学知识，俗称“满堂灌”错误的认为自己讲得越多学生会学得越多，这样会大大的限制学生独立思考的时间，不利于学生独立思考能力的培养。我的做法是课堂上我只教会学生分析解题的思路，统一讲解一两道典型的例题，大部分时间留给学生去思考，消化和理解教师所讲授的解题方法，这样可以大大地提高学生独立思考能力，才能达到事半功倍的课堂效果。另外，我还给学生充足的时间来思考和消化知识，然后鼓励学生提出自己的问题和困惑，教师鼓励班上其他同学为其解释和讲解，也可以由教师去解答疑惑。这样既能够锻炼学生独立思考的能力，勾起学生的求知欲望，又能够实现同学间思维的碰撞，使全班学生学到更多的解题思路和方法。

四、数学课堂要采用多样的教学方法

教无定法，教师的教学方法应该多变，多样化的教学方法，能提高学生的学习积极性和学习兴趣，并能活跃学生的思维，必定能够达到良好的教学效果。我经常在数学课堂上开展学习竞赛，就是现在黑板上写上几道题，然后将学生分为不同的学习小组，同组学生通过思考和小组讨论来解答问题，在规定的时间内，答题数最多且正确率最高的小组，可获得老师提供的奖励。这样的竞赛教学环节可以大大增强同学们的竞争意识，提高学生的参与度，培养学生的团结协作意识，并可以提高解题速度。

五、数学课堂评价要及时具体

课堂评价包括对学生好的方面的肯定、表扬和对不足之处的批评指正。及时具体的课堂评价既能够鼓舞学生，又能够使学生对自己的错误的地方及时的纠正。老师在课堂上对学生每一个小进步或每一次正确的回答都要及时的给予肯定、表扬和鼓励，这样可以大大的提高学生的课堂听课的积极性。如果是对学生的不足之处或错误的回答，老师也要及时具体的给予纠正，第一时间让学生了解到自身的不足之处，并且加以改正。有了教师对于学生的及时反馈，无论是表扬还是批评，都是对学生的一种肯定，能够极大的塑造学生的自信心。同时，老师本身也要在课堂的及时反馈中尽快地根据学生意见对自己的教学方法进行更新，确保每一节数学课都能够吸引学生的注意力。这种评价手段需要立刻进行，这样才能够让学生第一时间改正错误，老师也能够第一时间认识到一些不足之处并及时改正。这样一来，老师和学生在课堂上相互促进，必将大大的提高数学课堂效率。