初中英语教学中微视频教学资源应用的思考与实践

2019-09-10 07:22于爱芹
校园英语·月末 2019年6期
关键词:思考实践教学资源应用策略

【摘要】随着我国教育事业发展的与日俱进,基于课程改革提出来的全新理念和要求,给我国初中英语教学提供更广阔前景的同时,也带来了新的挑战。信息时代的来临,各种各样层出不穷的技术手段,让教育事业焕发出了全新的光彩。本文以微视频资源在初中英语教学中的相关应用进行浅要分析,结合实际教学情况,希望推动我国初中英语教育事业的发展。

【关键词】初中英语;英语教学;微视频教学;教学资源;思考实践;应用策略

【作者简介】于爱芹,山东省威海市文登区天福山中学。

在新时代教育全球化这个大背景之下,机遇与挑战并存,想要促进初中英语教学更好更快发展,需要相关教育者们充分结合教学实际,巧妙利用各种现代教育技术,不断地完善初中英语教学体系。其中,重视微视频教学的应用是当下教育者们应该重点实践的对象。利用微视频教学将传统初中英语教学的壁垒逐一击破,使得英语课堂能够向更现代化更有效化方向发展。

一、利用微视频教学,改善初中英语课堂模式

教师的教学模式是实际教育的缩影,折射了一定时间段内教育水平的高低。在我国传统的初中英语教学中,教学模式十分的单一且枯燥。填鸭式的教学方法,使得学生们对于学习英语的新鲜感和热情渐渐消失,应试化的教学模式深深限制了学生想象的空间,如此,学生对基础知识的学习达不到预期的效果,不利于学生去拓展自己的思维,不利于学生学习能力的培养。时代发展对我国教育事业提出来的全新的要求,根据信息技术为初中英语课堂增添的全新的动力和能量,充分利用微视频教学,改善初中英语教学的模式,打造更符合当下的,更满足于未来的高效初中英语教学课堂。教师在将微视频教学应用于初中英语课堂的时候,要充分利用微视频提供的教学资源,比方说文字、图像、音频以及视频等,根据教材内容进行科学合理的重组与整合,打破传统教学模式的限制,让初中英语教学从一块黑板,一根粉笔变成动画、音乐、视频百花齐放的教学课堂。例如,教师在讲“Do you want to watch a game show?”这一节课时,可以先利用图片的方式向学生们展示各类电视以及电视节目,从而让学生能够对本节课的内容有一个大体上的了解,然后根据这节课的主要内容向学生们播放事先已经制作好的微视频,通过具体的情境,让学生深入了解和学习这节课的知识点,从而提升英语课堂的质量。教师通过微视频教学,可以为初中英语教学注入滚烫的热情,和新鲜的力量,改变课堂教学模式,带动初中英语向更好更健康的方向发展。

二、利用微视频教学,创建初中英语课堂情境

从一定程度上来说,学生学习任何一门学科的直接推动力都是兴趣。兴趣所在,便是情之所至,会直接作用于学生的学习效果,显著提升学生学习的质量,增加学习的效率。而兴趣在初中英语教学中的作用更是尤为突出,初中英语在难度、复杂程度以及琐碎程度等各个方面较之小学来说都有显著的提高,也因此给学生的学习带来了更多的压力,很容易激起学生的畏难心理。在传统的初中英语教学中,受应试教育的影响,机械化的教学模式很容易影响学生的学习兴趣,不利于调动学生的自主学习意识。利用微视频教学,突破音频教学的局限性,打破图片教学的限制性,用更加灵活更加丰富的方式去给初中英语课堂带来崭新的活力。微视频教学将音频与图片教学巧妙的融合在一起,给予教师提供更优化的教学方式,从而推动初中英语教学更具时效化发展。将微视频教学应用于初中英语课堂,构建更浅白易懂更丰富多彩的教学情境,从而激发学生的兴趣,提升教学的整体质量。例如,教师在讲“It’s raining!”这一课时,就可以通过利用微视频教学来构建课堂情境。这节课的中心话题是“描述天气”,需要学生能够掌握现在进行时态的相关用法。“谈论天气”是这节课独有的也是十分重要的一个情景,教师可以根据这一点,利用微视频教学进行深入解析,制作并为学生们播放讨论天气的相关视频,巧妙构建情境,有利于激发学生对于这节课的学习兴趣,有利于提高学生的口语表达能力,有利于促进英语教学课堂的高效展开。

三、利用微视频教学,深入初中英语课堂内容

我国教育事业在不断地推行和深入,课程改革里已经明显指出了新时代之下,对于学生的教育不仅仅局限于专业水平的培养,更是要致力于素质教育这一理念,实现学生综合素养的提高。利用微视频教学,对网络资源进行筛选,对优秀的视频加以利用,拓宽教学的深度和广度,有利于促进学生全面发展。教师在初中英语教学之中,需要对微视频资源有足够的了解,结合实际教学情况,根据学生的成长规律,选择最科学的最适宜的教学资源。例如,教师可以定期的为学生们播放精心选取的影片,一方面能够为学生们营造真实的英语情景,一方面能够拓展学生想象的空间,从而实现学生学习能力的加强,同时有利于综合素质的提升,为我国社会的发展培养更优质的人力资源。

四、利用微视频教学,渲染初中英语课堂氛围

和谐的初中英语教学氛围,能够有效的促进学生学习的主动性,能够有效提升整体的教学质量,是促进初中英语教学展开与发展的基础动力和保障。将微视频教学应用于初中英语课堂之中,是渲染烘托课堂氛围的重要途径,不仅仅能够帮助教师制订一个更完备的更全面的教学方案,还能够帮助学生营造一个深厚的英语学习氛围。丰富的声音,缤纷的图像以及炫目的动画等要素是微视频教学的主要特征,也是教师教学中的重要资源。教师在教学之中需要充分发挥微视频教学的优势,用浓厚的英语教学氛围推动学生思维的发展,提升学生的自主性和参与性,减少教师教学的压力,缓解学生在学习中产生的紧张感。例如,教师在讲解词汇的时候,可以巧妙利用微视频资源,将词汇进行高度整合,划分出重点,然后将整合好的词汇进行有机串联,编制成一个小故事,并通过动画的方式直接展示在学生的面前。然后将学生分成小组的形式,对播放出的小故事进行重新演绎,渲染出良好的课堂氛围,从而提升学生的学习能力。

五、利用微视频教学,丰富初中英语课堂资源

将微视频教学应用于初中英语教学之中,不仅仅能够提高学生对于英语的学习能力,还能够丰富和完善教师的教学质量。通过微视频教学,为教师提供更多的更有质量的教学资源,促使教师教学更加高效高质量的展开。在初中英语教学之中,教材上的内容虽然在不断的完善和革新,但因受到其他要素的影响,仍然具有一定的局限性。在新时代社会文明的飞速发展之下,渐渐地只依靠初中英语教材上提供的素材,显然已经不能满足当下学生学习的要求。基于初中英语教材,教师要及时筛选有效素材,然后利用微视频教学去拓展教学资源,将所选的资源有逻辑性的有目的性的整合在一起,建立出最适宜的视频文件,从而拓宽学生视野,打破传统教学的禁锢,讓学生能够更好的了解到课堂教学的内容,并能够联系实际生活,去深化学习成果。需要特别注意的是,教师在选择微视频资源的时候,一定要以教材为基础,因材施教,所选内容不能与教材相背离。例如,教师在讲解“Can you play the guitar? ”这一节课时,要以本节课要讲解的主要内容为依据,不能随意的利用微视频教学去选取资源,盲目的选取“dance”等资源不仅不会推动初中英语课堂向好的方向前进,相反的还会造成一定的阻碍。

六、结束语

总而言之,微视频作为新时代之下信息技术发展的必然产物,在教育发展之中有着十分重要的实践价值和应用价值,更是为我国初中英语教学注入了崭新的热情和蓬勃的活力。本文以初中英语课堂为中心,就微视频教学在课堂模式、课堂情境、课堂内容、课堂氛围以及课堂资源各方面上的应用策略进行浅要分析,为我国教育事业增添无限的生机和动力。

参考文献:

[1]丁爱华.初中英语教学中微视频教学资源的作用探讨[J].中学生英语,2017(30):84-84.

[2]邬海英.初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用分析[J].中学生英语,2017(32):80-80.

[3]宋宁宁.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].新校园(阅读),2017(3):118-118.

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