浅谈提高初三学生英语学习效率方法

【摘要】初三是整个初中阶段最为重要的一年，英语作为中考时极其重要的一门学科，因此怎么学习英语，更快的学好英语，提高学习效率是当前广大初三英语教师最需解决的问题。下面笔者将自己的初三英语教学实践结合学生的学习情况，就制定学习计划、提高课堂效率、指导学生掌握复习方法以及调节学生心境四方面浅谈提高初三学生英语学习效率的方法和建议。

【关键词】初三英语;学习效率;学习方法

【作者简介】常海霞，山东省滨州市博兴县第五中学。

一、把握学情，做好合理计划，将学习热情转化为持久的动力

英语学科在中学升学考试中占有着较大的分值，对学生是一种极大的挑战，对教师有着较高的要求。课堂作为学生学习知识的主要场所，如果学生在学习中遇到的困难不能及时解决，日积月累就成为无法逾越的“鸿沟”。同时，初三复习时间紧，任务重，在较短的时间内完成所有课程的复习任务，对大多数学生来说是一项极为困难的事情。因此在初三英语学习过程中教师要教会学生制订学习计划，使学生有明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用。首先，学习计划要全面，对学习生活做出全面的考虑和安排。学生除学习外，还应有锻炼时间、娱乐时间等，这样才能保持旺盛的精力，实现全面发展。其次，制定计划时，要将常规学习和自由学习时间分开。常规学习时间是用来完成各科教师布置的作业任务，自由学习时间是自己可以自由支配用于补课和提高自身的学习时间。自由学习时间的安排应当成为制订学习计划的重点。最后，學生要从学习实际出发，及时调整，注重效果。学习计划的制定应以学生的实际学习情况为基础，根据自己在不同阶段的学习情况调整计划的具体内容和实施步骤。在学习计划执行一段时间后，要检查学习计划的制定是否科学，是否对自己的学习有明显的帮助通过检查，立即采取相应的措施，及时调整计划或排除干扰。

二、提高课堂效率，让课堂“活”起来

初三学生成天忙于做题、背书，身心俱累、不堪重负之感，终日忙忙碌碌，上课心不在焉，丧失了学习的乐趣，课堂学习效率低下。因此，教师要注重课堂氛围的营造，激发学生学习的乐趣，提高课堂效率。教师可从以下三个方面入手，营造积极向上的课堂氛围。第一，教师将学生按层次分成学习小组，由组长负责开展组内练习，教师巡回进行指导，加强英语巩固练习，激发学生学习的乐趣，克服厌学情绪，提升课堂氛围。第二，教师要运用灵活恰当的教学手段，以学生为主体，巧设各种生动形象的情景，学生畅所欲言，对英语知识进行巩固。第三，教师要将新旧知识相结合，建立知识框架。教师在讲解新知识时，要学会延伸，将旧知识与新知识相结合，学生倍感亲切，很容易掌握新的知识，便于学生系统的理解和记忆，形成新的知识骨架，提高学生的学习效率。

三、改善复习方法，全方位提高

“温故而知新”，复习是任何学习活动都必不可少的过程，科学高效的复习方法是学习制胜的法宝。为使学生取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，英语教师要改善复习方法，对学生进行全方位查缺补漏，使学生更好的掌握英语。

第一，将基础作为重点。英语基础是指基础知识、基本技能和基本解题方法。初三英语复习以深化英语基础为主，以考试大纲为标准，以课本为依据，力求基础、全面。第二，将背诵进行到底。英语作为一门应用语言，朗读和背诵是英语学习的有效手段。背诵为入门之捷径，英语的背诵可培养学生的语感和语言能力。教师可每天安排学生进行早读，鼓励学生用英语交流或者利用零碎时间背诵英语作文和课本，掌握英语的语境和语感。第三，对学生的写作难点进行循序渐进的突破。在写作训练中，教师应按照循序渐进的原则，使学生在学习书面表达过程中收获喜悦，得到激励，建立自信，形成继续进步的动力。这样这样由浅入深的训练方式，开始能让学生产生成就感，渐渐地学生对书面表达产生了兴趣，克服了恐惧心理，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。第四，通过综合训练来提高学生的英语能力。对于中考考试的重点，教师应以专题的形式对学生进行训练，强化易错点，查缺补漏，帮助学生弄清错误的原因及时纠正错误，以便学生英语水平的进一步提高。学生立足于对课本知识的全面系统的掌握后，要精选有典型性和针对性的资料来练习，这样有利于学生对知识的强化记忆和形成深刻的知识网络结构，便于学生掌握解题方法和解题规律，提高学生的英语学习效率。

四、调动主客观因素，调节学生考试心境

在初三阶段，教师不仅要关心学生的学习情况，同时应在身体、生活及情绪等各方面关注和体贴学生。学生在初三阶段在学习心理和学习能力方面都会出现一定程度的起伏。学生在初三整个一年学习中心理状态起伏变化可划分为跃进期、稳定期、焦虑期、突破期、求战期五个阶段。同样，在学习能力方面也会出现较大的起伏。因为学习能力是多方面的，它包括观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力等，学生的这些能力不可能齐头并进的发展。因此，教师和家长应密切关注学生的情感变化，成为学生学习生活中的强大精神依靠，多和学生交流，丰富学生的课余生活，帮助学生摆脱内心的失落感和空虚感，多教给学生调节心境的办法，避免不良情绪的影响。同时，要让学生体会到学习的满足感和成就感，激发学生拼搏向上的欲望，将学生的考试心境调整到最佳状态迎战中考。

总之，如何在任务重、时间紧的条件下提高初三学生的英语学习效率是对教师的一项挑战，值得每一位英语教师去探讨。教师让学生接受系统高效的教学方式，一切从学生的角度出发，夯实基础并有针对性的训练，让学生以必胜的心态迎接中考，相信学生一定会在竞争中立于不败之地。