浅谈对学生进行心理健康教育的必要性

刘显连

内容摘要：国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确地指出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确指出心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。据大量的调查数据显示：10%～20%的中小学生已存在类型各异、程度不同的心理障碍。因此，加强学生的心理健康教育，有效地解决心理问题，是现代教育发展的必然趋势。可见，对学生进行心理健康教育的重要性。

关键词：焦虑     抵触情绪     攻击暴虐    重要

根据我十多年班主任的工作经验和我校近年来开展心理教育课的情况，我谈谈对学生进行心理健康教育的个人看法。

一、学生出现心理行为问题的危害

伴随着我国社会经济的飞速发展，学生的心理也面临不断的调整和适应过程。目前大多数学生的心理是健康的，他们乐观开朗，积极进取，有良好的人际关系和适应能力。但是也有相当一部分学生的心理健康状况不容乐观，他们焦虑不安，抵触情绪强烈，受挫能力低等。

（一）学业负担过重，家长和老师期望过高以及人际关系不和谐导致学生焦虑不安

社会竞争越来越激烈，家长担心自己的孩子被淘汰，想尽办法为自己的孩子“充电”，让他（她）成为多才多艺的人，希望在竞争中多张底牌。这样一来，这些学生除了课内学习还要学习一些自己不感谢兴趣的“琴棋书画”。

我任六年级已多年了，因为要升中学，学生学业负担比其他年级重多了，平时各科作业就多，假期就更多，所以一些学习成绩差的学生根本应付不过来，干脆什么都不做，上课睡觉，课后招惹其他同学。如果是在学校住宿 ，有时也不顾学校规定，偷偷溜出校园去玩。

（二）过于宠爱而不被尊重，不被理解往往让学生产生强烈的抵触情绪

当前的孩子可以说聚宠爱于一身，不用干家务活，不用干农活等，自己想要什么，家长都尽可能地满足。久而久之，他们没能养成良好的行为习惯及学习习惯。在家长强势的教育下，面对已具备自己的认知和尊严的十多岁月孩子，家长乏力，无奈。因为他们跟你对着干，已产生强烈的抵触情绪。

我班有个学生叫周凤鸣，在我刚接手地，他是个乐于帮助老师干活又聪明的男孩。担任班干的半个学期都很尽职尽责，没想到，期中召开家长会后就慢慢地变了，对什么事都不上心。找其谈心，但每一次他都一副厌烦，不愿听教的样子。后来找其家长了解情况，才知道他家庭关系复杂。他对自己的母亲非常反感，抵触情绪强烈。虽然我与其家长努力了半年，但他的态度和精神面貌没有得到明显的改善，真是可惜了这么一个孩子呀！

（三）不幸福遭遇，处处受挫让学生产生攻击、暴虐的倾向

俗话说：恼人富贵，嫌人穷。生活在农村的应该深有体会，贫穷家庭孩子受人白眼，也常受欺负。慢慢地为了保护自己或是表现自己就奋起反抗等。

我班有个学生叶际林，开学没几介星期就跟人打架斗殴。此后，他隔三差五就打一场架。经了解：他父亲在他八岁时就死了，剩下体弱多病的母亲和大自己两三岁的姐姐相依为命，常受到邻里孩子的白眼，欺负。他告诉我：只有我比他们更狠、更凶，我才不会受欺负。

当然，以上所述是极个别现象，但是一个班几十人，如果有学生出现个心理障碍，没及时得到疏导;或不能正确地认识自己，调节自我心理。不知这样的情况会对学生造成怎样的伤害？

二、学生心理健康的重要

随着形势的发展变化，从特定的校情出发，遵循“面向21世纪的教育的终极目的应是培养公民的健全的人格”的理念，学校把“培养有健全人格的人”作为教育之本，逐步形成了具有武汉中学特色的“人格教育”理论及模式。 学校实施的人格教育，是以马克思主义关于人的发展学说为指导，以培养学生健全人格为宗旨，以“朴诚勇毅”为特征，以素质教育为目标的一种教育理念。——這是王才建在学校党建与思想教育（下半月）2005年第10期中发表的文章《培养学生健全人格——武汉中学探索实施人格教育写真》中的一段话。

何为“健全人格”？我认为健全的人格是指具有相对正确的信念和世界观，并以此为核心，具有相对正确的动机、态度、理想行为等;而具有健全人格的学生应该是热爱学习、热爱生活的人;应该是具有良好的自我意识、能正确认识自己、评价自己、接受自己的人。

（1） 学生心理健康，那么自信心就有所增强。对生活充满希望，对学习有强烈的求知欲望。受到表扬，信心倍增，受到批评，也不丧失信心。如果因受到批评而“破罐子破摔”，不求上进，那就是心理上的一种扭曲。

（2） 学生心理健康，那么就具有面对现实的态度。他能够正确地面对这个现实，反之，就可能采取逃避现实的做法。

（3） 学生心理健康，那么协作意识就有所增强。没有协作意识的人，不能算作具有健康人格的人。

综上所述，对学生心理健康教育是非常重要的，我们作为班主任的教师更应努力做到：表扬、批评适度，减轻学生的思想压力，培养学生正确认识自己，认识别人的能力。总之，对学生心理健康教育应是全方位、多角度的，只有对学生进行心理健康综合教育，才能有效地维持学生心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐步达到学会学习生活，学会做人的目的。一颗“健全人格”的心灵会使学生学习起来更加事半功倍。

参考文献：心理健康教育C证教程    曹梅静 主编

‚学校党建与思想教育（下半月）2005年第10期    培养学生健全人格——武汉中学探索实施人格教育写真 作者：王才建