试论高中历史教学中学生历史问题意识培养途径

黄泰强

摘 要：近年来，随着新课程改革的全面实施和素质教育渗透，要求各个学科教师在教学中尊重学生主体地位，积极鼓励学生参与知识探究，改变传统被动学习状态。而在高中历史教学中培养学生历史问题意识则有利于学生创造力和思维能力发展，促使学生高效率掌握所学历史知识，提高课堂教学效率。对此，本文则从合理设置问題、转变教学方式以及提升教师素养等分析在高中历史教学中培养学生历史问题意识策略，望给予历史教师提供教学参考。

关键词：高中历史;历史问题意识;培养途径;教学

新课程改革的实施使课堂教学更注重学生思维能力，教学目标也从传统的知识传授转为培养学生综合知识能力。当前高中历史教学中，虽然大部分历史教师都相应新课程提出的注重体现学生主体地位和探究学习等号召，但在实际教学中设置问题依旧单一化和表象化，无法达到培养学生思维目的。问题意识即促使学生形成产生疑问时主动寻求答案心理状态，历史学科过去性特点则要求学生具备问题意识，从而更好地站在历史角度提出具有历史意义的问题并展开知识探究，真正提高历史学习质量。

1.合理设置问题

保证问题质量的关键在于科学合理设置问题，有利于提升课堂教学效果。高中历史教师在设置问题时应充分考虑学生实际情况以及所选问题是否可以达到启发学生思维目的。首先问题设置保证难度适中;相关调查研究结果显示，大部分学生缺乏积极性，在学习中不愿自主获取答案，过于依赖教师。……