核心素养下的高中数学高效课堂教学的途径

摘 要：随着我国教育体制改革工作的逐步开展，传统的教学途径越来越难以满足新时代的教学需求，近些年来，核心素养这一概念频繁出现在教育行业中。然而，从我国高中数学教学工作的实际开展情况来看，对于核心素养的概念的运用以及培养仍存在许多不足，使得高中数学教育体制改革的工作落实成效不高。故此，本文通过调查研究，在阐述高中数学核心素养所具有的意义以及对高中数学教学所起到的积极作用，分析基于核心素养下的高中数学高效课堂教学实施途径。

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂教学

从近些年的高考改革情况来看，高中数学部分的难度正在逐渐增加，传统思维模式下的各种教学途径已经难以满足日益增加的教学需要，而核心素养概念的提出，为高中数学教学模式的改革提供了良好的契机。故此，如何有效的将核心素养相关概念与高中数学课堂教学融为一体，并借此来达到提升课堂高效性的相关思考，已经成为高中数学教学工作中的一项必要工作。笔者在此提出相关构想，以期为我国的高中数学教学工作提供助力。

一、高中数学核心素养的意义

通常意义上讲，核心素养概念指的是学生在学习过程中，本身应该具有的能够适应社会发展以及环境变化的能力。针对于高中阶段的数学学科来说，其核心素养应包括学生的自主学习能力、数学逻辑能力、抽象思维能力、数学建模能力、以及空间想象能力等，总而言之，良好的高中数学核心素养是学生具有较强的综合性数学能力。学生数学核心素养的高低受个体能力的差异性以及后天培养的力度两方面因素影响。故此，在不可改变学生先天个体差异的情况下，为了提升高中学生的数学核心素养，必须加强基于核心素养的数学教学教育手段。

二、高中数学核心素养的重要性概述

1.有利于提升数学课堂教学的高效性

一般情况下来讲，数学课堂所具有的趣味性以及吸引力相对较低，知识体系整体较为枯燥，致使学生的学习兴趣难以得到有效的保证，降低了课堂教学的高效性。而通过高中数学教学来培养学生良好的数学核心素养，能有效的改善学生对于数学学科的认识，提升学习数学的兴趣，增加学生对于数学问题的理解能力，从而大大降低教师在开展教学工作的过程中的阻力，为保障高中数学课堂教学过程中的高效性提供了良好的先决条件。

2.有利于高中数学教育体制改革

基于新课改的要求，高中阶段的数学教育体制改革工作已经势在必行，从目前我国高中数学的教学情况来看，受到传统应试教育思维模式的制约，高中学生仍然奋战在书山题海之中，教师一面苦苦寻求良好的教学模式改革措施，一方面又不重视教学过程中对于核心素养的培养。殊不知，在高中数学教学中融入核心素养的概念过程，本身就是教育体制逐步转变的过程，这种转变能使高中数学教学模式更加符合新时代以及新课标的教育需求，更好的提升数学教学成果。

三、核心素养下的高中数学高效课堂教学途径

1.强化学校整体的核心素养教育意识

谈及核心素养下培养高中数学高效课堂的教学途径这一问题，首先要注意的一点即是对于学校整体的核心素养教育意识的强化工作。缺失了这一工作的开展，对学生的核心素养的培养也就不复存在。故此，学校必须采取积极的态度以及有效的措施来提升学校整体的核心素养教育意识。第一步，校领导要充分认识到核心素养对于高中数学的重要意义，并且将这种意义逐级的落实到教育工作开展的基层中，具体办法可以通过定期组织相关会议，以及定期下发相应学习文件等形式来达到这一认识的传递。第二步，学校要为高中数学教学与核心素养培养的融合提供良好的环境保障，使工作的开展具备各种有利的前提条件。例如学校要积极制定相關的保障制度，将对于核心素养培养的成效作为教师考核的一部分，保证工作的落实。学校还要加大对各种先进教学设备设施的引入力度，保证各种核心思想教学手段开展有良好的硬件保障。

2.对数学教育理念进行革新

由于核心素养本身具有一定的先进性，包含了部分以人为本思想元素在其中，使得传统模式下仅以教师作为教学核心的教育理念适用性降低。鉴于此，为了保障基于核心素养下的高中课堂教学具有高效性，必须对传统的教育理念进行革新。首先，教师要加强对于先进教育理念的理解，在日常教学过程中充分做好角色的转变工作，突出学生的主体地位，使学生的学习过程变被动接受知识为主动寻求知识。其次，教师要对衡量学生学习成效的标准进行多元化转变，做到不以分数论成败，给学生一个自由度较高的学习空间。

3.力求数学教学手段多元化

基于核心素养的视域下，为了保证高中数学课堂的高效性，在具体实施途径方面，必须要注重多元化建设。从目前已取得的实际教学经验来看，任何一种单一的教学手段都难以支撑整个数学教学工作的良好开展，故此，教师在开展课堂教学的过程中，一定要注意对多种教学手段进行灵活的运用。笔者在此以人教版教材为例，列举基于核心素养下的几类教学手段应用。在人教版必修一中，集合部分以及映射部分可以采用讨论法的教学方式，通过学生的讨论来得出之间的关系以及函数映射的关系，提升学生的数学逻辑素养。在人教版必修二中，涉及到空间几何体的初步认识，由于概念较为抽象，教师可以通过展示学习法，利用多媒体设备对学生进行各类空间几何体的透视化展示，降低学生想先的难度，提升学生的数学抽象思维能力。

结束语：综上所述，在新时代的教育需求下，核心素养的培养已经是数学教学工作中不可或缺的一个环节，学校和教师要积极思考如何通过核心素养的培养来达到高中数学课堂教学的高效性建设。从而为学生的学习质量以及我国数学教育体制的改革工作提供助力。

参考文献

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[2]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建 西部素质教育.2017（06）：173

[3]刘薇.浅议核心素养下高中数学高效课堂教学方法[J].高考.2018（19）：16

作者简介：王征文、男、出生年月：1974.6、汉、安徽省太湖县人、职称：中教高级、学位：理学士、研究方向：高中数学