新课改下对初中信息技术课堂教学方法的研究

韩旭东

摘 要：信息技术是在时代的发展与科技的推动之下产生的一门学科，是二十一世纪的时代特征。作为二十一世纪的一分子，拥有使用信息技术的能力是必备的技能之一。因此，作为一名初中信息技术教师，我们要结合新课改下的具体教学要求，研究出能够带动学生学习信息技术的兴趣的教学方法。

关键词：新课改;初中信息技术;教学方法;实践操作;主体地位;竞赛活动

随着时代的发展和生活化节奏的加快，国家日益加大了对初中信息技术课堂教学的关注度，新课改对信息技术教学也提出了更高的要求，虽然如今的学生出生于科技高速发展的时代之下，但是他们对于接受高深的信息技术知识仍旧有一定的难度。因此，作为一名初中信息技术教师，我们要通过深入研究教材，灵活使用教学方法，使学生爱上信息技术这门课。下面，我将结合自身教学实践，对新课改下的初中信息技术课堂教学方法作一番论述：

一、加强课堂实践操作

受传统教学中“填鸭式”教育的影响，有部分教师没有认清信息技术这门课程的实质，在课堂教学中总是以寥寥几句话带过，然后，将课堂交给学生自由发挥。作为一名新时代下的初中信息技术教师，须知这是非常不正确的教学方法，应当在引导学生学习理论知识后，亲自指导学生应该如何进行实践操作，从而提高学生的实践操作能力，获得良好的初中信息技术课堂教学效果。

例如，我在引导学生学习关于《在PowerPoint中插入视频》的内容时，首先，我在电脑上反复为学生演示了操作过程，同时对每一步操作步骤都为学生做了详细的解释，使学生对这部分知识产生了强烈的实践兴趣。然后，我把学习任务以“文件接收柜”的方式发到了学生的电脑上，让学生开始进行实践操作，我在观察学生操作时，对操作相对困难的学生进行了引导，并让这些学生反复进行了几次操作，使学生知道了加强知识应用能力的手段不光是理解，更重要的是重复。之后，我对学生介绍了PowerPoint为学生未来的工作方面带来的帮助，使学生对信息技术产生了更加强烈的学习兴趣。最后，我让学生就成功在PowerPoint中插入视频后谈了谈得到的收获。这样，我通过在课堂上让学生进行实践操作，为学生带来了乐趣，提高了学生的应用能力，同时还增强了学生学习信息技术知识的动力，大大优化了初中信息技术的课堂教学效果。

二、发挥学生主体地位

初中阶段的学生正处于青春期，这个阶段的学生不愿意被动接受知识，而新课改中也极力反对让学生被动接受知识的教学理念。因此，作为一名初中信息技术教师，我们可以通过开展合作学习，发挥学生在课堂上的主体地位，再想方设法地将学生的学习兴趣带动起来，使学生在师生合作或是生生合作的具体情境中得到课堂上主人翁的感觉，从而使初中信息技术课堂的教学有效性得到大大的提高。

例如，我在引導学生学习关于《用Excel计算中位数和众数》这部分内容时，首先，我将学生组成了学习小组，让学生从数学中统计部分的角度讨论什么是中位数和众数。然后，我通过具体的习题，引导学生得出了各组数据的中位数和众数，使学生发现了信息技术知识与数学知识的联系，以及信息技术对数学上的帮助。紧接着，我让学生自己设计了几组新的数据，让学生用笔进行计算，我用电脑计算，看谁算的快，使学生真正发现了信息技术的价值所在。之后，我引导学生对如何在电脑上用Excel计算中位数和众数进行了操作，使学生大大感到了信息技术带来的方便。最后，我让学生谈了学习这部分内容后的收获。这样，我通过开展合作学习习，践行了新课改下的教学理念，发挥了学生在课堂上的主体地位，大大地提高了初中信息技术课堂的教学有效性。

三、组织课堂竞赛活动

初中阶段学生的竞争意识极强，他们有着不甘于不服输的精神。基于此，作为一名初中信息技术教师，我们可以根据学生的这一特点组织课堂竞赛活动，从而提高学生的竞争意识，使学生在竞争活动中有效学到信息技术的相关知识，让初中信息技术的课堂教学质量有一个显著的提高。

例如，我在引导学生学习关于《在Excel中使用公式计算数据》这部分内容时，首先，我对学生说道：“这一节课很重要，如果我们以后从事会计方面的工作，会有很大的帮助，所以我打算在大家学习这部分知识后，开展一场竞赛活动。”然后，我为学生演示了在Excel中使用公式计算数据的操作步骤，让学生进行记忆，并给了学生一段时间，让学生熟悉操作步骤。之后，我给学生发送了相同的学习任务，让学生在Excel中使用公式计算数据，看谁能够以最快的速度算出正确的结果，使学生的学习状态在竞赛中完全投入到了课堂上。最后，我让学生就此次竞赛活动畅谈了自己得到的收获。这样，我通过在课堂上组织竞赛活动，提高了学生的竞争意识，烘托了课堂上的学习氛围，实现了初中信息技术课堂教学质量的提高。

总而言之，教无定法，要想在新课改下优化初中信息技术的课堂教学效果，实现学生的全面发展，归根结底都应当从学生的角度出发，将有效的教学方法应用于初中信息技术课堂当中，从而达到理想的教学质量。

参考文献：

[1]殷海燕.转变教学方式  提升信息技术学习兴趣[J].课程教育研究，2019（27）：150-151.

[2]段宝青.初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J].科技资讯，2019，17（13）：139-140.