初中数学课程教学改革中的问题与对策分析

陈美都

摘 要：数学一直是难易度最高的学科，对于学生在以后接受更高层次的认知平台中起着十分基础的作用，因此我们要关注初中数学教学，深化改革。新课改下的初中数学正在如火似荼开展当中，面对老模式，还存在着诸多诟病，比如部分学生学习兴趣不佳，成效平平，用不对方法，甚至对数学产生了深深地恐惧。以下就针对初中数学课程，提出相应的对策并进行分析。

关键词：初中数学；教学改革；对策分析

1 初中数学课程教学改革道路上的困境

1.1 学生对于未知的数学理念充满了畏惧

现代教育模式的大环境下，老旧的初中数学教学模式多半都是授课模式，在课程方式和反转课堂上一直都处于相对盲目和被动的阶段。目前，初中数学教程正在全面进行着改革，在改革的过程中也提出了诸多要求，要确保改革后的教学方式学生能够更加有效的学习数学，并且提升数学质量，確保学生学之有用，行之有效，对于学生是很有打基础的过程。现代教育模式的背景下，老旧的初中数学教学模式还是重书本轻实践，在课程方式和反转课堂上一直处于相对盲目和被动的阶段。并且一直都不进行创新和发散教学，以往的教学模式现在看来还存在很多落后现象和不足。

1.2 对于新型的教学模式实施情况不理想

当代社会，新兴媒体等诸多媒介的出现，极大地方便了传统的教学方式，让教学与数据化相结合，更加高效便捷的服务学生。学生对于新兴媒介的接受程度与营运能力都普遍积极，而且学习的热情更加高涨，掌握知识的探求欲比较强烈，对知识的掌握也比较通透，利用新媒介能大幅度提升他们的学习效率。可是，现如今很多高级中学对于学校的的软硬件设施配备都不齐全，而且老师们对新型的教育理念和现代信息技术的运用不熟悉，常常导致课堂氛围凝重，老旧的教学模式和新时代的多媒体不能巧妙结合，导致老师授课不生气，甚至偷懒、流于形式，更加不利于初中数学教学改革的变新。

1.3 隔代导致的师生误会和不和谐的关系

每个人在学习生涯过程中都会遇到很多的老师，如果遇到人生导师，有强烈人格魅力，幽默风趣，授课轻松，也会在一定程度上激发学生的学习热情，学生会因为喜欢这个老师，而喜欢上数学。反之，如果师生三观不合，有矛盾，很可能会间接影响学生对数学的学习积极性。学生如果与教师关系融洽，他们就会更加认真对待数学，学习绩效会有很大提升。学反之学生会由于老师从而对课程丧失学习的趣味。进而拉低数学成绩，绩效平平。

2 初中数学教学改革对策分析

2.1 学校要对初中教学改革拿出百分百的保障

任何一种教学方式的有效开展都离不开学校的技术支持和政治制度的保障，学校要确保双向支持，从硬实力和软实力两个方面给予高度重视。学校要确保硬性设施就要使用新型教育设备，提高教学质量。其次，学校要定期给老师和学生开展定向培训，让老师深入贯彻落实新思想，进一步完成教学指标，深化改革，让教学模式得到改善，数学成绩突飞猛进。

2.2老师要帮助学生解决数学问题，发散学生逻辑思考

新阶段初中生很多在学习数学的过程中都是套用解题模式，缺少自己的总结，总是局限于基础的解题思路。于是，这就需要我们在学习中针对性的训练自己，同时要求老师在解答数学问题时更多运用数学技巧，让学生养成用数学思维解决数学问题的能力。同时锻炼学生发散思维的能力。数学中有很多这样的例子，我们学习过的代入法，消元法，数形结合等等都是数学思维创建的结果。因此我们要养成用数学去解决问题的能力，更加有效的去学习数学。

2.3利用团队合作的模式去激发学生主动贡献

我们在日常的教学中可以开展一些小组讨论，展示的方式，比如翻转课堂，学生讲解，提出解题思路，贡献解题技巧，同时团队评比，选出优胜小组的游戏竞技模式去主动激发学生学习的兴趣。这样的团队模式能很好的将学生们放于第一位的位置。学生通过团队，在团队里面自主分工，交流，协作，质疑，解惑的过程。从而让每个学生发现自己身上的闪光点，从而利于自己的优势去进行更好的学习。另一个因素让学生们意识到自己和其他同学的不足提高学生们的学习积极性和斗志。

2.4老师要结合生活，把抽象付诸于生活，形象生动

学生要想在数学领域走的更加长久就需要扩充搭建起自己的逻辑技巧，知识体系，突破自己的狭隘的理解，用于数学思维去学习数学的文化差异，观察数学思维的不同，同时进一步去探求，去领悟数学的精髓，可以让数学与日常生活情景相结合。从而让学生养成用数学解决生活困境的难题。老师要结合生活，把抽象付诸于生活，形象生动。

3 结语

初中数学一直是我们关注的热点，我们在研究过程中不仅要找出旧式教学的不足加以改正，同时也要采用多种方式，新兴事物相结合从而使得初中数学教学改革得到创新和进一步的发展。方便以后教学工作的顺利开展。

参考文献

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