北尚庄小学书法教育格局及实施

贾素敏

书法是中国文化永恒的缆绳，汉字是中华文化得以延续的链条，是我们的国粹。在电脑、键盘普及的今天，硬笔的使用率已大大减少，更别说毛笔。从文字到艺术，从艺术到文化，毛笔书法的使用功能几近消失，但它散发的文化魅力却逐渐加强。政府已意识到书法学习的重要性和紧迫性，因此，在2011年教育部刊发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，明确了开展书法教育的具体要求，从根本上改变书法在社会整体中的格局。2013年又印发了《中小学书法教育指导纲要》，确立了学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。党的十九大指出，书法是中华优秀传统文化的重要载体，是中华民族的智慧结晶和精神家园。可见，书法教学已成为义务教育阶段的基础训练内容。

作为基层学校，为把《中小学书法教育指导纲要》落实到教育教学中，我校创设了“一课一练一社团”书法教育格局，促进了教师专业化水平的提高，达到教学最优化。下面简要介绍我校书法教育的格局及操作策略。

一、“一课”既教师跟课，实现课堂效益最大化

我们学校比较重视传统文化教育，校长韩永洁邀请了两位有实力具有一定影响力的硬笔和毛笔专业老师，来我校上好每周硬笔、毛笔各一节的书法课。书法练习既枯燥又复杂，是个长期的工程。如果语文老师或班主任不注意保持书法课上的良好书写习惯，那么书法课的效果会功亏于溃，所以学校要求班主任或语文老师跟班上课，和学生一起学，和书法老师一起参与课堂管理，为课上课下形成合力，书法课与语文课书写形成合力，实现书法课堂效益最大化。

二、“一练”既午写活动，为全校书法奠基

为了巩固书法课所学，校长和教导处商议，安排了每天中午二十分钟的书法练习私享时间，也就是我们平时所说的“午写”，这个“午写”时间任何活动不能挤占，每周有一个“午写”是毛笔练习，其余是硬笔练习，语文老师或班主任负责管理和指导。这段时间是校园最静谧的时光，已经成为学校一条靓丽的风景。

学生的作品字里行间融入着文化精神滋养，流溢着与传承文化的结合，让墨迹行走在倾诉与感悟的语境里，构成了书写品质上的飞越，显示出留存在心底里对书法艺术的那份执着与追求。

三、“一社团”既社团活动，以赛促练为校争光

完整的书法教育一定是点面结合的。面的书法教育靠课堂，靠午写。点的书法教育靠书法社团（我校有毛笔社团和硬笔社团）。每周各两节课的集中活动，刘老师和我校张军彩武成瑜两位成员教师负责实施，培养学校的火蓝刀锋，出尖子出精品，参展参赛，为校争光。书法社团的学生参加各级各类的比赛，拿回不同等级的获奖证书，其中，在2017年参加全国硬笔书法大赛石嘉希获一等奖，毛笔获二等奖；参加2017年藁城区墨香书画进校园活动在十名一等奖中我校就占了两名（张梓阳、马亚彤）；参加2018年墨香书画进校园活动中姜易泽同学获毛笔特等奖，刘艺珈获毛笔组一等奖，张梓阳、董璐涛获硬笔一等奖；参加石家庄市规范书写大赛有六人分获一二三等奖。

四、“周培训”既定期培训，打造高水平的专业教师

“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”《中小学书法教育指导纲要》中也提到了要致力培养书法教师队伍。通过一课一练一社团”的开展，我校越发感觉到书法教师队伍的紧缺，仅仅通过跟课来练习书法，是远远不够的，在指导书法尖子生上遇到了瓶颈，同时也意识到教师的书法专业水平有待提高。语文老师是书法教育最可依赖的力量，班主任也在学生中有举足轻重的影响，也要参与到书法的学习当中。了解到这种情况，学校教导处安排了每周由书法老师对语文老师进行毛笔和硬笔一节课的培训，并且制定了毛笔和硬笔的班级规范达标标准。为了完成自己班的规范达标率，老师们都积极参加培训，细观察多练习，都怕自己成为无源之水，有的老师还能现学现用，指导自己的学生写好每一笔，每一个字。我校作为藁城区刘玉峰工作室的成员单位，也注意发挥工作室成员教师的作用，给她们压担子，让她们负责一般老师的书法作业的批阅。这样不仅锻炼了书法鉴赏能力，也提高了他们的理论水平，本学期，张军彩武成瑜两位成员老师也走到前台，开始上书法课了。

五、常规督导，为出精品保驾护航

学校教导处每月对学生的语文、数学等课本，笔记，抄写本，练习本及考试试卷等涉及到书写内容的进行检查验收，毛笔练习是每周检查一次，进行记录，好的鼓励，不好的督促。这样，把书法与语文、数学、英语等学科科学地整合在一起，把汉字、数字和英文的书写融入到各学科中。通过检查，班级通过率高的，表扬。稍差的，教导处帮着分析原因，班主任要进行整改。

学校还编撰了书写过级水平测试，对过相对应级别的学生，及时使用北尚庄小学过关存折进行记录。

由于有了日常的督导，班内学生人人能拿出一本规范的硬笔字练习本，人人能拿出一摞毛笔练习的毛边纸、宣纸。学校在节假日，举行一些书法比赛，以赛促练，张贴在班级或学校指定位置，利用楼道文化、班级日常书写展示台，营造书法教育的环境，让学生能随时随地都能感觉到书法艺术的魅力，彰显学校书法教育特色。在每年的六一现场书写和各種比赛、展览中，每个孩子都能把自己的最好的一面展现给家长。

通过一系列的督导、检查、参与各类赛事活动，教导处做好了书法老师的坚强后盾，书法老师就能更好地开展教学工作；教导处是书法教师和班主任、课任老师联系的桥梁，两者就能更好地形成合力。

坚实的书法教师定期培训，强化的日常督促检查，才使我校的“一课一练一社团”书法教育收到了一定的效果，学生的基本书写技能得到了普及，欣赏书法艺术的水平得到了提高，学生的文化修养得到了提升，促进了学生的全面发展。