如何让情感在小学数学教学中激荡

邱慧

摘  要：情感是教育的基石，离开了情感教育，小学数学课堂教学就好比是无本之木。为此，在实际的小学数学课堂教学过程中，老师必须要加强对情感教学方法的运用，给学生营造良好的人文性课堂，促使学生更好的享受数学学科的学习。

关键词：情感教学法;小学数学;教学策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0151-01

以往的小学数学教学之中，老师常习惯性的采取灌输式教学模式，向学生单向的传授知识，使得学生的学习积极性较差，这将非常不利于学生的学习及发展。而将情感教学方法运用到实际教学之中。就可以充分的尊重学生的学习主体性，并想方设法调动学生的积极学习情感，相信在此种教育背景下，老师必能取得良好的情感教学效果。

1.小学数学教学中运用情感教学方法的意义分析

小学阶段的学生年龄较小，所以其具有感性思维的特点，而老师想要取得理想的教育教学效果，就需要采取感性的教学方法，只要合理运用，必然可以取得良好的教学效果。另外，就从目前新课程的三维目标来看，情感已被列为其中，这就充分证明了国家对学生情感教育的关注及重视程度。作为小学数学老师，想要跟上新时代教育的步伐，就必须要彻底从以往的单一、死板教学之中走出来，将情感教育融入到小学数学课堂教学之中，提高小学数学教学的活泼性与生动性，更好的激发与保持学生的数学学习兴趣，为数学教学质量及效率的不断提升奠定扎实基础。

2.让情感教育在小学数学教学中激荡的策略分析

（1）寓教于乐，以情施教

情感教学法在小学数学教学中运用之时，寓教于乐是最核心的法则。具体教学过程中，老师需要对所有教学因素进行了解与掌控，并借助这些教学因素给学生营造良好的课堂氛围，提高课堂教学的趣味性，让学生不断获得快乐的学习体验。

针对小学生爱玩游戏的心理，老师可以在课堂教学中设计游戏教学环节，让学生在游戏中感受到数学的美好。或者老师可以安排学生进行小组合作学习，让学生在小组中不断交流与沟通，加深学生对数学知识的深入学习与理解，增进学生之间的情感。比如，在学习《平均分》相关内容之时，老师可以给学生出示一段多媒体视频，内容为几个小朋友正在分食品，我们来看看他们这样分行吗？小组内互相说一说为什么。相信在小组七言八语的讨论之中，学生必然可以深入理解平均分的概念，取得良好的学习效果。又或者可以采取提出趣味问题的方式，以此来勾起学生的好奇心，給予学生课下探索与研究的机会，相信在此种教育背景下，必能体会到寻求真理的乐趣。

（2）满足学生的求知欲望

在实际教学之中满足学生对求知的渴望，以此来产生快乐，这是实施情感教学方法的重要前提。小学数学教材中的内容虽然是教编委根据小学生的实际生活来编制的，但这并不代表学生任何时候都会有求知欲望，需要依据学生们的实际兴趣来决定。所以教学过程中，不可出现随意的情况，必须要基于学生的实情来制订教学计划，这样才能确保具体教学之中能充分有效激发学生们的求知欲望。具体实施过程中，可以向学生们提出难易不同的几个问题，满足各层次学生的回答问题需求;布置作业之时不需要向学生布置大量的作业，而是要基于各层次的实际需求，布置难易不同的作业。

比如，进行几何内容教学之时，如果仅按照课本内容来教学，学生必然会觉得十分枯燥无趣，自然无法激发学生对知识的求知欲望，并且不能感知到学习此部分内容的价值在哪里。此时老师不妨对教学内容进行重新安排，以提问的方式来激发学生思考与求知的欲望，如为什么车轮是圆的？为什么金字塔呈现出三角形的形状？此时如果老师能及时的引入到当节课的教学之中，学生就会获得满足感，在听课的过程中不断感知到快乐，提高学生对几何内容学习的积极性。

（3）满足学生对成功的需求

小学数学教学过程中，满足学生对成功的需求也是让学生产生快乐情绪的一种重要方式。每个班级之中都会有学困生，这点是毋庸置疑的，学困生一般都会想要取得好成绩，以此来证明自己的价值，但由于基础差等因素的存在，此想法很难实现，长期以往，学生的学习积极性会得到极大程度上的打击。为此，这就需要老师在考试之中运用小试卷考试制度，即将考试时间定为一个小时，总分为60分，这样的整个考试过程中，学生会有充分的时间去思考与计算，并且考试过程中不需要再承受过大的压力。整个考试环节结束之后，老师需要对有明显进步的学生予以表扬，给予学生充分的体验成功学习的机会。

综上所述，情感教学方法在小学数学教学中的运用极为必要，能充分满足学生的求知欲望与体验成功的需求，并能够给学生营造寓教于乐的教学氛围。相信在此种教育背景下，学生的学习积极性、能力必会得到极大程度的提升，并会发自内心的喜欢上数学学科。

参考文献

[1]蔡安珍. 浅谈小学数学教学中的情感教学策略[J].情感读本，2018（21）

[2]徐洁. 浅谈情感教学在小学数学教学中的实施策略[J].考试周刊，2017（42）

[3]吴方. 小学数学教学中的情感教学策略[J].小学生（下旬刊） ，2019（03）