教师素质培养的基本策略

卢思蒽

摘 要：当前，我国教师素养问题已成为全民关注的热点，也是制约教育事业发展的瓶颈之一，教师素养的培养与发展需要社会的支持与教师自己的自主发展。因此，制定专业的发展规划、积累专业知识、提高专业能力、反思教育成果等基本策略的应用，有助于教师更好地提高自身素养。

关键词：教师素养;专业发展规划;专业知识;专业能力;教育成果

百年大计，教育为本，教育是任何一个国家经济发展的根本点和立足点。而一个优秀的教师，一支优秀的教师队伍，更是振兴教育事业的关键。作为一名合格的教师，不仅需要有良好的思想道德品质，专业知识能力，更需要有良好的心理素质，外在素养及能力素养。而关注教师素养的培养现状，以及他们的发展状况，对于我国教育事业发展具有十分重要的意义。而如何提高教师素养，增强每一个教师的专业发展意识，则需要运用专业发展策略逐步来提高。

一、制定专业发展规划

随着科技日新月异的发展，我国的教育改革正在进一步深化，基础教育也在实现着由应试模式转变为提高国民素养的素养教育。而教师素养能力的提高显得尤为重要，综合各方面因素，具体培养措施有：

（一）增强自主发展意识

教师工作是一个特殊的职业，其思想教育也有自己的特点，在提高思想觉悟的同时更应该积极主动地增强自我发展意识，教师责任心，以及积极主动地吸纳各种专业知识，形成良好的专业知识体系以及良好的师德，提高自身的专业能力。

（二）制定专业发展方案

專业发展方案主要包括专业发展的目标、策略和过程。教师应该在了解自身兴趣特长的基础上，着重培养自身素养，并且在学校所能提供的条件下制定长期目标、中期目标以及短期目标，并且借鉴其他取得成功的优秀教师的成果，制定策略内容，完成时间表以及完成进度来督促自己。

（三）严格实施、及时修整

专业方案制定之后，教师要严格按照时间表及进度来要求自己，积极实施，并且根据实际情况的不同对发展方案进行适当的修整。

二、积累专业知识

专业知识是教师业务水平的标志，是教师从事教学的保证，是教师影响力的源泉，更是教师创造力的基础。作为一名合格的教师，必须掌握教育学，心理学，教育史，教育管理学等相关的专业知识，要形成这些专业的知识，可以从坚持有目标的专业知识的积累和实现教师间知识互补两方面入手。

（一）坚持有目标的专业知识的积累

专业知识的积累是一个漫长的过程，这就需要教师有计划，有安排，有目标地进行。在了解自己能力专长的基础上，判断哪些知识的有价值的，选择那些有用的知识，来扩充自己的专业知识。

（二）实现教师间知识互补

专业知识优化，不仅可以通过教师自己努力获得，还可以通过教师与教师之间互补效应达到。每个教师都有自己的教学特色，可以通过共同完成课题合作，取长补短，吸收其他教师优秀的的地方，改正自己不足的地方，相互帮助，相互作用，实现知识互补优化。

三、提高专业能力

专业能力是教师顺利完成教师工作的必要条件。教师的知识结构在宏观上大体一样，而知识的多少并不是跟能力水平相当的，只有知识与能力的有机结合才能使教师的教育教学达到最优化的状态，我们可以通过加强在职培训，参加专家讲座等来提高教师的专业能力。

（一）加强教师的在职培训

教师的在职培训既可以让教师在做好本职工作的同时又利于进修。培训可以分专业或学科进行，让每个教师都觉得所学知识与自己从事的教学密切联系，并且根据教师在实际教学中所遇到的问题，集中讨论并进行针对性解答。

（二）积极参加专家讲座

除了参加在职培训外，学校可以定期邀请教育专家来学校进行讲座，教授教授相关的教学理论及技术，并且与教师们交流，解决教学中所遇到的难题。

四、反思教育成果

反思是教师对自身教学思想行为的观察和思考。通过反思，教师可以了解自身的不足以及哪方面能力的缺失，改正并增强自己的能力，不断改进，不断提高自身素养。首先，教师需要了解当前国家教育发展趋势，教育发展方向及目标，以此作为反思自身能力的依据。其次，要经常性地全面的进行反思，从自身专业能力，思想素养以及心理素养等方面入手，全方位了解自己的不足。最后，可以通过教学评价，问卷调查以及工作总结各方面进行反思。通过反思，了解自身存在的不足，并且可以找到工作中存在的问题，然后寻找解决办法，将反思的成果运用到实际的教学中，进一步提高自己的素养能力。

总而言之，教师素养是我们越来越重视的问题，提高教师素养刻不容缓。教师应该借助各方面平台，根据专业发展规划，有计划有目标地提高自身素养。另外学校跟政府也应积极配合教师，提供多方面的帮助促使教师素养得到更快地进一步的提升，促进我国教育事业健康发展。

参考文献：

[1]周宏，《教师素养与能力》.中央民族大学出版社.

[2]索成林，提高幼儿教师专业素养的基本策略.教育理论与实践，2016（8）.

[3]王淑荣，邢同渊，特殊教育教师专业素养培养问题与对策研究.当代教育科学，2014（13）.