游戏应用于小学数学教学中的实施策略

潘素贞

实施

关键词：小学数学;游戏应用;教学策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0108-01

在小学阶段，学生年龄很小，对于枯燥乏味的知识很容易产生厌倦，尤其对于数学这门学科而言，由于需要计算，需要接触以往没有接触的阿拉伯数字，学生在没有良好的认知下，很容易产生注意力偏移，造成学生们学习主动性不强。然而游戏作为一种娱乐休闲活动，以开放的环境，趣味的方式，广泛的受到学生的喜爱。因此教师在教学中，教师应当充分考虑学生的学习诉求，从学生的认知角度思考教学方法，通过创设开放的课堂环境，积极与学生做朋友，拉近师生关系，同时不断丰富自己游戏储备，将游戏与数学知识结合在一起，从而使学生学中有乐，乐中提高，建立学生良好的知识学习兴趣，促进学生数学学习基础的构建。

1.开放课堂环境，提升学生知识学习活跃性

在进行游戏教学中，教师首先需要开放学生学习的课堂环境。在开放的学习环境之下，学生在游戏中能够放开自我，在知识学习中思维才能够得到进一步的发散。因此在小学数学的教学中，教师就需要首先做好师生关系。通过经常性与学生的互动与交流，让学生产生良好的亲近感，拉近师生关系。同时，教师可以通过开放型的课堂活动，在课堂中以教学与课堂趣味知识讲解相结合，让学生主动讨论，并鼓励学生自己发掘与教学内容相关的数学游戏。通过这样的方式，将学生带入课堂当中，实现课堂教学的开放，为良好的游戏教学打下良好的基础。例如，在《位置与顺序》这一节的教学中，教师创设开放的学习环境可以将学生带到室外进行教学，以教学楼为参照物，以教师作为学生认知的物体，在教学中为学生提出问题，让学生回答前后，东西，南北等方位关系。通过将知识学习转化成为一个开放性的知识活动，学生事实上在这个过程中注意力更加集中，学生的课堂知识学习也更加有效。

2.增强教师游戏储备，丰富课堂教学内容

在当前的小学数学教学中由于教师在长期的传统教学影响下，教师对于数学游戏活动实际上掌握并不是很多，在数学的教学过程中，内容繁多，以单一的游戏活动进行数学知识引导，很难解决问题。然而随着当前互联网络的发展。各种信息资源利用一部移动手机就能够获得。而在教育方面，在新的教学理念的影响下，也涌现出许多新的数学教学游戏。因而在小学数学的游戏应用中，教师应当积极利用网络资源，学习一些新型的游戏教学方案，并结合自己课堂教学实际进行一些改进。同时，教师还可以通过教师之间的教学方法交流会。互相分享游戏教学感悟，并对于自身游戏教学开展积极作出改进。通过提升教师游戏教学的储备，更新教师游戏教学方法。有效的促进课堂教学趣味性与知识性的提高。例如，在《加与减》这一知识内容教学中，这一内容作为一个基础内容教学，有很多种游戏进行方式。例如，教师可以通过流水令的方式，以教师作为开头，学生回答，回答完毕提出一个新的计算问题让下一个同学回答。同时教师还可以以游戏情景创设的方式，让学生思考加减法。通过运用多种游戏方式，学生在学习中才不会感到思维疲倦，在知识学习中能够充满动力，促进学生数学基础知识的提高。

3.结合游戏活动，激发学生学习动力

在小学数学教学过程中最重要的一部分还应当是课堂部分。课堂是学生知识获得的主要来源，在进行游戏活动教学中，教师应当充分考虑游戏活动的进行。因而在小学数学的教学中，教师在进行游戏教学时需要充分调动学生的积极性与参与度。首先将数学游戏介绍给学生，让学生了解游戏进行方式，然后为学生进行游戏示例，最后让学生亲身参与到游戏活动中。在游戏开展中，教师应当选择有活力的活动，同时与学生共同参与到游戏当中，通过这样的方式，以身作则更能够吸引学生进行数学知识游戏，从而促进学生数学知识的学习。

在当前的教育中，小学是广泛受到社会关注的一个时期，作为学生知识学习的起点，家长都希望学生能够拥有良好的基础素养。因而在小学数学的教学中，教师应当适当的改进自己的教学方案，结合游戏教学应用，提升课程教学的活力，让学生可以很好的适应小学数学的教学，促进学生知识的学习。因而在小学数学教学中，教师就应当创设开放的学习环境，发散学生的思维，结合多种游戏结合，提升课程的丰富性，并结合良好的课堂游戏执行，实现学生知识学习效率的提升。

參考文献

[1]吴媛.游戏在小学数学教学中的运用[J].学苑教育，2016（18）：59-59

[2]李超.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].学苑教育，2018（03）：42-42