谈小学英语教学的有效性策略

梁仕丽

摘 要 本文论述了小学英语教学存在的问题和提高我国小学英语教学的有效性策略，以供参考借鉴。

关键词 小学英语;教学水平;改进措施

中图分类号：G622         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0136-01

研究表明，学习语言最好的机会在幼儿期，其次是童年，当人长到成年之后，大脑内管理语言的部位便停止发育，因此成年后人们对于语言的学习会更加艰难。如果想有效且系统的学好一门语言，抓住小学时期的语言学习黄金期是非常必要的。对于我国青少年来说，英语教学已经贯穿于我们整个成长阶段，也是日后学习工作中所必不可少的，如何有效的进行小学英语教学，已经成为我国目前语言教学工作中重要的话题。

一、小学英语教学存在的问题

（一）教师水平参差不齐

在我国的小学英语教学中，大多数课程效果都是不太理想的，造成这种现象有很多的原因，而教师水平的参差不齐是其中的首要原因。這一点在我国一些偏远地区的小学来说尤为明显，因为偏远地区的大部分小学教师师资力量较为匮乏，而英语教师尤其如此，其自身的英语水平尚且值得商榷，教学中往往会漏洞百出，导致学生不能对英语有一个正确的认识。英语教师水平参差不齐，主要表现为两个方面，第一点就是其自身的英语知识水平不足，有一些学校的英语教师甚至没有经过专业的培训而“自学成才”。这样的教师在教授课程中，口语可能有些问题，严重的影响了学生对于英语的感知。除此之外还有一种教师自身水平可以教授学生，但是其教学方法和教学态度存在着很大的不足，导致学生听不懂课，不爱上课，同时也不喜欢学英语。

（二）英语实践性较差

英语这门语言具有全世界通用特点，因此实践的重要性不言而喻。但在实际的教学过程中并没有体现出这一点，大部分的英语教学仍然采用传统的课堂形式，采用老师说学生记的方法来学习，这往往会造成一些哑巴英语，我们学了英语却不会用，因而没有办法建立成完整的知识体系，这就很容易遗忘。另一方面在考试时，都是以卷面的形式进行答题，很多地方没有设计口语的考试，以至于学生和老师都对口语比较忽视。

（三）多样化教学存在缺陷

教学多样化存在缺失是我国教育普遍存在的问题，而英语教学尤其如此，这一点造成的原因是多方面的，其中一个主要的问题是在于我国的适龄儿童较多，但相对优秀的学校比较少，导致我们大班制的现象尤其明显。另一方面，我国对于教育的投资无法支撑如此大规模的多样化教学，我国的教学理念较为落后，最初教育理念是学习苏联的大班制教学，而目前来说较为先进的教学理念往往都是采用小班制和多种形式的教学活动。在我国，这一观念没有完全普及。除此之外，多样化教学所必要的教学条件是大部分小学无法满足的，这其中不仅需要一定的资金投入和人力投入，在未来的发展过程中，须重点探索。

二、小学英语教学的有效性策略

（一）以兴趣为引导进行教学

接下来我们便重点探索在小学英语教学过程中的有效策略，希望能够提高我国大多数小学英语教学的水平，为培养更多的人才做准备。首先要有兴趣作为引导，毕竟一门学科的学习还是要有一定的兴趣作为基础，尤其是在小学阶段，可能学生并没有更加长远的目标，而且在现阶段所能看见的学习过程中，学生们还是希望以兴趣为主，能够在满足自身心理需求的时候来获得更多的知识，这才是引导学生学习的重要方式。在小学英语教学的过程，语言的学习还不同于其他科目，因为语言的学习是一项长久的工作，仅仅通过一段时间就想获得大的提升是不太可能的，小学英语教学的过程中，英语教师可以组织各种各样的活动，给学生们一些鼓励，让学生们在学习的过程中拥有更多的获得感，也能够利用英语的学习来了解外国的文化，以此来提高自己的综合素养，这样才能够激发学生们学习英语的兴趣。

（二）重视英语的实践环节

英语毕竟是一门语言，在我们学习中文的过程中也可以看到，经过大量的听说读写这样才能够培养我们语言学习的能力，也能够使得我们在未来应用的过程中，接受多元化的语言。而实践的形式更是多种多样，不仅仅是传统的学生与学生之间的交流，也可以借助现代化的设备进行实践教学环节，比如一些软件上会有一些用英语和机器人之间的对话，还有一些软件能够让学生听电影判断台词等，都可以很好的起到实践教学的作用。同时需要注意的是在实践环节，教师起到的引导作用，对于学生有着至关重要的作用，因为学生往往口语能力较为薄弱，同时自信心不强，往往很难开口说话，这时就需要老师从简到难逐渐的进行引导，诱导其开口说英语，从而充分实现实践环节的目的。

（三）充分的利用现代信息化教学手段

在21世纪，很多教学方法已经逐渐更新，传统的板书授课已经逐渐被淘汰，很多时候利用利用现代化信息技术来丰富教学手段，这样才能给学生们带来更加直观化的学习方式。充分利用现代化科技手段进行教学，对于大部分的老师来说并不是一件很困难的事，但是其面临的主要困难在于一是学校是否能够认可这种教学模式，二是采用现代化教学模式，必然需要老师自己开创教学思路，这对于习惯套路教学的老师来说是一个很大的挑战，老师是否愿意接受这个挑战以及他是否能够完成这个任务是现代化教学的主要困难。

三、结语

对于小学时期不同的学生不同的特点进行重点分析，并着手于提高教师的综合素质，改善学生的英语学习环境。在多方面的影响下，共同提高小学英语教学水平，以培养更加高素质的人才为目标，为我国大多数小学英语教学带来更多的帮助。

参考文献：

[1]陈兰英.在英语绘本教学中发展学生的思维[J].北京教育（普教版），2018（04）.