情感教育在中学物理教学中的作用

陈孝姜

摘   要：情感教育是德育教育的基础，是以学生为本的教育，在课堂教师和日常生活中融入教师的情感，学生会感受到老师心中的爱与期待，与学生同行，与学生为友，建设和谐的师生关系

关键词：情感教育;物理教学;师生关系

引言

从教21年来，越来越强烈地感觉到中学教师所从事的事业，不仅是一项传播知识、培养人的事业，同时也是一项充满了情感的事业，《学记》中所言“亲其师，信其道”，意思是一个人在亲近自己尊敬的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理[ 1 ]。对于中学生这个正处青春期的特殊群体来讲，老师既是他们的师长，又是他们的榜样，老师的情感态度不仅能启迪学生心智的作用，而且起到很强的塑造学生品格的作用。

1  情感教育可以从课前问候做起

《心理学大辞典》中认为情感是一个人对自己所认识或所操作的事物所持态度的体验。它反映着客观事物与人的主观需要的关系，当客观事物符合主观需要时，就会产生积极肯定的情感。有了情感就能强化智力活动，促进智力的发展，所以强烈的情感是人们认识活动的内在动力。

“每一个学生都是发展中的人，有尊严的人，是生动活泼的人，在知识上、能力上教师高于学生，但在人格上，我们是平等的”[ 2 ]。这是我从教以来的信条。20年来，在上课前，全体学生起立向我鞠躬问好时，有时我可能是在拿出上课要用的课本，可能是在摆放实验仪器，或开电脑插入U盘，但不管做什么 我都会放下手中正在做的事，站直，很庄重地给学生鞠一个躬，微笑着回复一句“同学们好，请坐”，我发现此刻很多同学也会微笑着坐下，然后愉快地进入学习状态。因为教师情感在刚刚进入教室或上课的最初阶段是最重要的，这几分钟的情感可能影响到整节课是愉悦的、融洽的还是对抗的、消极的。也正因为如此，我常常会提前几分钟到教室，和同学们讲讲小故事，谈谈引发的感悟，或拉拉家常了解学生家庭情况，或聊聊最近发生有趣的新闻，或表扬一下值得表扬的地方：如今天的地板打扫很干净，黑板擦得跟镜子似得等等。因为情感教育是促进师生间教与学的最大的力量，有了情感，教学就有了生机。

2  充满情感的扬长避短的批评与表扬

在教学生涯中，我遇到不少习惯非常不好的孩子，虽然这与家庭教育是息息相关的，但与其去指责纠正家长的教育方式方法，不如我们采取一些方式方法纠正学生，可是若直接责骂纠正，学生往往记住几天，接下去又开始犯错，甚至怨恨老师，比如有一个叫小涵的学生，思维很活跃，上课回答问题很积极，很爱表现自己，同时也非常爱左右逢源地讲话，而且作业字迹潦草，经常偷工减料，我了解到，不仅我的物理课堂情况如此，而且其他科任老师的课堂也如此。纠正多次，效果不甚好。后来，我想既然他逻辑思维能力和表达能力都很强，不如让他来黑板前讲一些习题，扬长避短，慢慢改正他的缺点。征得他同意后，每次讲评测试卷时我会挑一题让他从简单的力学开始讲起，由于讲解很顺利，他也有点得意，上课仍然爱讲话;后来慢慢过渡到让他讲解复杂的电学计算题，思路常常不怎么清晰，虽然我会在旁边提醒，才不至于被卡住，这迫使他谦虚起来，知道自己需要深度学习，需要更强的核心思维能力才能赢得同学们的佩服和掌声，于是慢慢地在上课时偏向于爱思考，不再像以往一样轻易地说出没经过思考的结果了，同时由于同学们嫌弃他的板书和板画，他也开始注意自己的书写，在循序渐进中进步了。

3  课前画图，情感培养加精细化管理使学生摆脱中等生的尴尬

初中生正是长身体，长智商的时候，也正是培养他们良好的观察能力、提取信息的能力时候。经过智学网上的数据分析我发现成绩处于50—75分这个分数段的学生即老师口中的中等生在测试时分数往往丢在审题能力上，即观察和提取信息的能力亟待提高，如何提高他們的这部分能力？我经过多年摸索，采取了一些做法较好地解决了这个问题。其中之一即在每个班中挑出3—4个这样的学生，专门在上物理课前把上课要讲评的电路图、或力学图、或光学图、或坐标图象画在黑板上的指定位置，一方面培养他们的书写能力、观察能力、合作能力、协调能力，特别是看电路图和图象的能力，因为是她们一笔一划一点画在黑板上的，特别容易看懂电路图的来龙去脉以及图像对应的物理量，同时培养他们负责的态度和做事干练风格（课前必须画好），课前图画好了，我会适时表扬她们画的漂亮大方的图，而且全班同学也会自发热烈鼓掌感谢她们的付出，我观察到她们总是洋溢着兴奋的笑容;另外一方面，我在上课过程就不要急急忙忙去画图，特别是画复杂电路图和图象，可以节省很多板画的时间，腾出来讲课，让同学们有图可看，老师讲解也特别流畅。刚开始安排她们时她们是抗拒的，推诿的，认为自己会做不好这件事，但是我鼓励她们、信任她们，往往经过一个学年（期）的培养和锻炼，这些同学的物理成绩都有不同程度的较大的提高，有几个甚至达到A等级，都是受益者，同时我还会经常买一些蛋挞、饼干，牛奶之类小礼物奖励给她们，越发能鼓励她们的积极性。

4  让学生参与教师生活管理，培养师生情感，促进学生热爱生活、热爱学习两不误

教师的丰富的情感对于学生学习兴趣的产生有着重要的作用，能保证学生成长不会迟钝退化，丰富的情感来自两个方面：一方面来自对工作的热爱，另外一方面来自对生活的热爱。所以对学生情感教育不是仅仅喊在口头上，投身现实生活便是活生生的情感教育。

我是个热爱生活的人，平时很爱种绿植，陶冶性情，在阳台上种了欧月、玫瑰、昙花、太阳花、长寿花、龟背竹、樱桃、滴水观音、三角梅等三十多种花和树，但是问题来了，我每个暑假、寒假都要离开学校回家乡，谁来帮我呵护浇灌这些绿植？后想到我校是福建省体育传统校，每个暑假、寒假都有学生在训练体育项目，以参加福建省各项体育比赛，于是我选了两个成绩中下，但学习态度好的坤同学、国同学帮我在假期浇水，我把他们叫到阳台，手把手地教他们：浇水不能太多，会把泥土中的养分随着水流走，同时使植物烂根，其次浇水时不能太急，水会把泥土冲出花盆，把阳台弄的很脏;水不能太少，一次一盆一勺，否则植物会因为缺水而枯死，频率两天浇一次为宜，体育训练是锻炼他们的意志，为花浇水是培养他们用心做事、细致观察体验生活的习惯，我还送他们几本有关于种花养花的书《插花艺术》《栀子花开》《莳花弄草》《阳台种花与景观设计》等。等到9月份我返校时，看到的是一幅鲜花盛开、樱桃树枝繁叶茂、爬山虎爬到窗户的生机勃勃的景像，真是“苔痕上阶绿，草色入帘青”啊，我当然不忘奖励他们了，这种生活化的师生情感会促进师生互相学习与信任。以此为切入点，我鼓励他们俩：能把浇花这件繁琐的事情做的这么好，也能把书读好，把体育练好，后来这两位同学都被保送到我校的高中部继续学习，我也相信他们会记得与鲜花相处的日子，对人对事不会冷漠麻木，日后也会把这种良好的生活习惯带到自己的生活中，终生受益。

总之，一个优秀的教师应该要心明、眼亮、情热，情感不能匮乏，由情感升华的事业心和使命感是教师工作的灵魂[ 3 ];师生之间的相互尊重、信任、热爱，正是师生互相沟通、互相连接的纽带，建立一种良好的师生关系是做好教学工作的前提，只有尊重学生，信任学生，热爱学生，才会赢得学生的尊重、信任、热爱，才能在教学工作中得心应手，取得不小的业绩和效果。

参考文献：

[1]顾国祥.浅谈情感教育在初中物理教学中的作用[J]，教育教学研究，2015（11）：121.

[2]孙善新.爱是连接师生情感的纽带[J].新课程（小学），2017（6）：1.

[3]黄榜椿.浅谈物理教学中教师情感对学生的影响[J].中学教学参考（理科版），2014（14）：55.