浅谈培养学生数学思维能力的重要性

王岩

小学阶段作为早期的教育阶段，对一个人良好习惯的养成和学习兴趣的培育具有重大意义。在我国，小学阶段的教育已经得到了广大教育工作者和家长的重视，并迅速发展起来。在小学阶段，数学是十分重要的科目，其不仅关系着学生的成绩，还关系着学生数学思维的形成。如何使数学教学更加趣味化，通过一些学生乐于接受的形式将数学的思维方法传递给他们，是教育工作者应当考虑的主要问题。对小学生数学思维能力的培养，不仅需要教师的努力，更重要的是教师和学生之间的互动。本文对培养学生数学的思维能力的重要性进行探究。

一、培养小学生学习思维能力的重要性

小学阶段是人生学习的一个重要阶段，在这一阶段，学生将学到一些基础性的科学知识。最重要的一点，小学阶段是思维方式培养的关键阶段。如果我们不能在小学阶段培养学生的思维能力和思维方式，那么学生在日后的学习中就会落后于他人，甚至逐步丧失对学习的兴趣。从这个角度来讲，培养学生的数学思维，实际是在为其日后的发展保驾护航。在形形色色的思维方式中，最重要的就是数学思维。数学思维的作用，不仅体现在对学生日后的学习过程中，还体现在学生的日常生活中。具备严密的数学思维，学生就可以在日后的学习和生活中运用严谨的数学思维思考问题、解决问题，这对于他们日后的发展具有无比重大的作用。从这个角度来看，培养学生的数学思维极其重要。

二、培养学生数学思维的教学方法与途径

（一）灵活的教学方法

在小学数学教学过程中，往往会用到各种教学方法。这是因为小学生的理解能力相对较低，在这种情况下，数学教学应往生活化的方向靠拢，通过各种灵活的方式引发学生的思考。在这个过程中，教师往往需要构造一些简单的数学情景，这些情景应与现实情况相契合，能使学生容易进入情景。然而，从我国目前的教育情况来看，数学教学还停留在重视课本的阶段，教学方法一直没能取得太大进步。为改善这一现状，我们应尽可能地创设灵活的教学方法，通过各方面的努力，培养学生的数学思维能力。

（二）注重教学实践性

我国小学数学教学大多停留在讲解式教学阶段。教师教师会把课本上的内容或自己总结的经验在课堂上讲述给学生，最后教师通过作业、检测等方式评估学生的掌握情况。这种教学模式，将所有的教育任务都放在了教师身上，教师往往需要进行充足的备课才能完成一次课程的讲解。不仅如此，由于课堂互动的缺乏，学生的注意力往往不会集中到当时所讲的内容上，教师的努力也可能和回报不成正比。因此，我们应采取更具时效性的教学方法，争取在实践中教给学生一些真正实用的数学技能，帮助他们建立完整的数学思维。比如，教师在课程讲授前，可要求学生进行预习，并将不太懂的地方标记出来，这样教师在讲述时，对那些大家一看就明白的内容就可以简略讲解，对那些有难度的内容则加大讲授力度。这样的教学模式，所收到的效果会明显优于那些直接讲授的方式。

（三）发展学生逻辑思维

数学思维的一个重要内容就是逻辑思维。在小学数学教学过程中，教师一定要着重关注对学生逻辑思维的培养。具体来讲，我们需要在日常教学过程中指导学生进行有根据的推理，大胆假设、小心求证。一旦培养出学生的逻辑思维能力，就说明我们的数学思维教学是成功的。但实际上，我国在这方面下的功夫还是不够，很多情况下都只是教师在讲，学生在听。学生很少有独立自考的空间和机会，也没有独立思考的主动性，这对他们逻辑思维的培养十分不利。针对这种情况，我们应注重对学生思维的引导和训练，鼓励并指引他们进行独立的、有邏辑性的思考，运用自己学到的知识解决生活中的实际问题。这样，我们的数学思维教学工作才可以顺利地进行下去。

（四）提高习题难度

培养学生的数学思维，不应仅从课堂入手，在习题设置方面，我们也有很大的进步空间。具体来讲，可以通过设置有难度梯度的习题，帮助学生加深对所学知识的理解，并且发掘自己的学习潜力。这样一来，每个学生都能从适合自己的习题中获得成就感和奋斗的动力。这样一来，学生的数学思维便会在这种有难度、梯度的练习中慢慢地被发掘出来，我们的教学目标也就达成了。

（五）教学内容生活化

教学是一个双向的过程，学生学习成果的好坏，很大程度上与教师的教学方法有关。教师的教学意识好坏，将直接决定他们的教学方法是否有效。如果我们想要发展生活化的教学方法，教师就必须有生活化的教学意识。然而，我国的很多小学教师，还是不能够做到教学内容的生活化。小学教师应该能够从小孩子的视角发现问题，解决问题，并将生活中的一些简单的数学问题拿到课堂上，而不是照本宣科，把课本上的东西强行的加到孩子的身上。教学内容不够生活化的问题，将会严重阻碍我国小学数学对于数学思维方式的教育。因此，我们应当采取相应的措施，将生活化的内容带到数学教学的课堂上来，从而促进我国数学化教学方法的进一步发展，帮助学生培养出严密的数学思维。

小学阶段是一个人打好学习基础的关键阶段，而数学学科在日后学习生活中的重要性也是不言而喻的。因此，我们应注重对学生数学思维能力的培养，尽可能更新自己的教育方式，以便使学生学习数学的兴趣得到提高。我们可做以下几点：采取生活化的教学方法、注重实践性的教学模式、推行生活化的教学内容、注重对学生逻辑思维的培养、提高习题的难度。通过这几方面的举措，相信我们在培养小学生数学思维能力的道路上一定可以越走越远。

（辽宁省盘锦市兴隆台区第一小学）