高中音乐课堂需要“流行风”

张钰祺

【摘 要】近年来，流行音乐逐渐走进音乐教材，日益成为音乐教育的重要元素，教育领域对流行音乐的态度也发生了巨大改变，由过去封闭、排斥逐步转变成为开放、接纳的态度。在新课程背景下，高中音乐课堂教学也发生了翻天覆地的变化，实践表明，把流行音乐引入其中，是引导高中生深入学习古典音乐、民族音乐，提高音乐素养的最佳途径之一。鉴于此，文章将从加入流行音乐有利于提高高中生的音乐创造力、确立更为明确的教学目标、选择流行音乐要与教材内容相适应、选择的流行音乐要有内涵、培养学生的欣赏能力五点展开探讨。

【关键词】高中音乐;流行音乐;渗透：教学

音乐是指由旋律、节奏或和声的人声或者乐器、音响等配合构成的一种艺术。音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。流行音乐对于勇于接受新鲜事物的高中生而言具有特殊的作用。流行音樂作品独具魅力，深受广大高中学生喜爱，在高中音乐教学中，选择一些较为积极的音乐作品，可培养高中生健康、正确的审美标准，通过理解感悟流行音乐，加深情感体验，培养高中生的核心素养。

一、加入流行音乐有利于提高高中生的音乐创造力

流行音乐具有丰富的表现形式，而且艺术性特别强，创造性也比较强。流行音乐演唱表演形式多种多样，拥有出众且独特的表演场所及演奏设备，随着高新技术的发展，流行音乐的表演效果也上了一个台阶，故此，流行音乐拥有强大的活力、深厚的艺术氛围。正因为其拥有诸多优点，把流行音乐融入高中音乐教学中，也能取得良好的教学效果。因此，既能调动学生的学习热情，又能使学生积极主动地参与到课堂教学中，极大提升了音乐课的充实程度，激发了学习兴趣，提升了教学质量，这才是高中音乐教学改革的初衷。

二、确立更为明确的教学目标

流行音乐相比枯燥的教材知识吸引力更足，高中生也更容易接受。流行音乐以其活泼的形式和通俗的内容深受中学生的追捧和喜爱。在高中音乐教学之中渗透流行音乐是素质教育发展的必然要求，因此，教学可以从流行音乐文化的角度上深入分析，保证了音乐课堂教学的多样性。流行音乐通俗易懂，又能彰显活泼、生动的特点。音乐课上，教师通过解读流行音乐、指导学生演唱，同时在演唱阶段解读歌曲的创作背景、蕴藏的深刻感情，有利于学习其深邃的内涵。比如，《怒放的生命》是一首耳熟能详的流行音乐，彰显出了勇于拼搏的精神，结合词曲指导教学，更能激发出高中生拼搏进取之动力。

三、选择流行音乐要与教材内容相适应

教材内容应该是教师教学中始终坚持的核心，不管运用什么样的教学手段，都要以教材为纲。把具有较高艺术性和教育意义的流行音乐融入教材中，能起到事半功倍的效果。例如，《从头再来》是刘欢深情演唱的一首反映工人下岗后重新振作起来的励志歌曲。教师可以借此分析当前的就业情况，指出社会需要以知识、技能和创新为一体的“复合型”人才，从而教育并鼓励学生把握现在的大好时光，努力加强学习，考取理想的大学，将来为祖国的建设和发展贡献自己的力量。

四、选择的流行音乐要有内涵

对于处在紧张学习状态的中学生来讲，亲近音乐可使之精力充沛、活力旺盛，塑造完美人格。高中音乐教学可以达到陶冶情操，让学生在紧张的学习环境之下，得到心理压力的释放。引入流行音乐于音乐课堂时，首先要能激发学生的兴趣，同时，也要能为学生带来启迪和启发，不要一味迎合学生的兴趣，违背教学育人的初衷。故此，在选择流行音乐素材时，一定要注重其内容是否具备教育意义、是否具有一定的深度。例如，在教学之余，可以开设与流行音乐正能量的有关专题，其主体可以是梦想、青春，也可以是感恩等。通过开设这些专题音乐课，学生不仅能放开地谈论自己欣赏音乐时获得的收获，提高自身的思想水准。

五、培养学生的欣赏能力

在流行音乐教学中，教师不要仅仅带领学生听一些流行音乐，而要从音乐本身出发，引导学生鉴赏流行音乐，体会歌曲中那动听的旋律、感人的歌词，感受乐器碰撞的激情。例如，朴树的《那些花儿》，初听这首歌时，动人的旋律感动着每一位听者，但是，更能打动人心的是歌词。每个人对这首歌的理解不可能一样，有的人认为，此歌表达了对友谊的歌颂和思念，有的人认为写的是对生命逝去的依恋和对人生的思考，这也正是流行音乐魅力之所在。一首歌有上千种理解，因此，在教学中，教师不应该局限于课本或自己的理解方式，要让同学们畅所欲言，交谈也可以提高他们的音乐鉴赏能力。同时，也可以在课堂上让学生即兴创作音乐，让他们自己写词、自己编曲，这样对流行音乐的理解更深刻，大大提高了对音乐的热情。

言而总之，流行音乐是当前社会生活中一种重要的文化现象，也是高中生舒缓情绪、排解压力的重要渠道。流行音乐这种文化现象的发展前景是一片大好，因此，把流行音乐融入高中音乐课程教学中，对高中生音乐素养的培养有着重要意义，为此，需要广大音乐教师不断创新，将流行音乐融入音乐学科中，更好地提升学生的音乐综合素养。

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