用爱心与耐心引航班主任工作

摘 要：班主任教师作为学生学习生涯最为重要的引导者，需要在开展班级管理活动时，能够使学生感受到教师的爱心与耐心，树立正确的思想价值观念，才能在保证课堂活动秩序的同时，促进教学活动的有序开展。

关键词：小学教育 班主任管理 爱心 耐心

班级风气的好坏能够对学生的思想价值观念与行为习惯产生重要的影响，而班级管理工作则是班级风气良好建立的重要保证。尤其对于思维意识尚未完全的小学生而言，其行为与观念更容易受到外界的影响，正处于刚离开家庭参与校园生活初期阶段的小学生来说，更需要班主任在开展班级管理工作时，能够用自己的爱心与耐心，唤醒学生心底对教师的敬慕之情，并主动在自身学习与生活中面临困惑时寻求教师帮助，在这有效的师生关系过程中，班主任管理工作就能够取得良好的成效。^[1]

一、影响班主任工作有序开展的原因

教师是学生学习生涯的领航者，所以教师的一举一动都对学生的行为意识能够产生直接影响。对于首次参与校园生活的小学生，可能会出现焦虑、急躁以及敏感的反应，如果教师不通过仔细观察发现学生面临的问题，并对其进行及时引导，学生则十分容易出现性格偏激、厌恶学习以及思想价值观念不正确等问题，严重影响学生的身心发育，所以班级管理工作能否得到有序开展便显得十分重要。在应试教育理念深入人心的时代背景下，学生的考试成绩已然成为衡量学生各方面素养的标杆，而教师也更喜欢关注成绩好、品德好以及乖巧的学生，对于性格较为活泼且不遵守课堂秩序的学生则并没有给予过多的关注，使学生在自尊心的趋势下逐渐疏远与教师的距离，甚至性格更为敏感，行为更加活跃，严重影响班主任进行班级管理活动。另外，对于一些性格较为腼腆的学生，在学习与生活中遇到问题时并不会主动地寻求教师帮助，使教师在制定班级管理方案时，不能结合每位学生的实际需求对计划进行完善，所以管理成效始终达不到预期效果。^[2]

二、如何在爱心与耐心中保证班主任管理工作的有序开展

1.在爱心中开展班主任工作

爱心是对他人的关怀与爱护，所以其本质是指人的奉献精神。对于思维意识尚未发育成熟且初次参与校园生活的小学生，更需要教师用爱心来爱护学生，使其更好地参与学习生活。尤其是对于因为学习成绩稍差感到自卑的学生，由于内向的性格很少主动与教师进行交谈，但心底一直期望教师能够走进自己，将心底的话语倾诉给教师。而不少教师并没有从学生的角度和心理思考问题，只是单纯地认为学生只是因为性格害羞才很少与自己互动，并没有俯下身与学生进行深入的对话，使师生心灵无法拉近，也使缺失爱心的班级管理工作无法取得良好的效果。没有爱就没有教育！爱心的开展，已经成为提升班级管理的重要保障。例如：我们班级有名性格内向的女生，很少与同学一起玩耍，在上课时总是显得精恍惚，很显然注意力并没有在学习上。我分析良久，觉得这种情况并不是因为单纯的性格造成的，便开始主动和这名同学亲近，并从侧面了解她的家庭情况。最开始学生对我的问题始终闭口不谈，随着我们之间的不断深入交流，有一天学生号啕大哭地告诉我父母离婚后，爸爸并不管自己，家里一切的开销都要妈妈承担，但是妈妈实在是太累了，她总想辍学帮妈妈分担生活的压力，可是妈妈始终不同意只要求她好好读书。听到这里，我不禁将孩子搂入怀中，告诉她妈妈的做法是正确的，只有认真读书将来才会有能力来回报母亲的养育之恩，并告诉她其实老师和同学都非常喜欢她，希望她能减轻自己的心理负担，将更多的精力投入到学习中。在这之后，我便不时地去看望她和她的妈妈，并为她们申请了贫困生补助金来缓解经济上的压力。同时，学校的运动会、读书会以及各种班级活动，我也都会鼓励她参加。后来这学生进步很快，不仅性格开朗，而且学习成绩也名列前茅，并与我建立了十分和谐的师生关系，我们成为了无话不谈的好朋友。我不禁欣喜的在内心感叹，这朵用爱心滋养的美丽花朵，终于绽放出最美的光彩。

2.在耐心中开展班主任工作

学生就像永远无法找到模样相同的两片树叶一样，性格与爱好都有很大的差异，有的性格活泼，有的十分稳重，但都需要在教师引导下树立正确的思想价值观念，成长为国家的栋梁之材。所以班主任在开展工作时，要用耐心来帮助不同学生取得进步。我的班级有名转学生，上课积极回答问题而且头脑反应也十分迅速，但成绩却出乎所有老师意料的排在末梢，许多调皮捣蛋的事都能看见他的身影。为了真实的了解这名学生的情况，我托人寻找到他原来班主任教师了解学生的情况。原来这名同学父母外出挣钱，跟爷爷奶奶留守在农村。她在长辈的溺爱下养成了喜欢调皮捣蛋的性格。于是，我收集了一些关于父母在外面辛苦打工，以及一些儿童生活贫困却依旧照顾年迈长辈的视频和他一起观看。刚开始时学生精神不集中，随着视频的长时间播放，孩子逐渐受到了感染，眼中满是泪水。视频播放完后我安慰着号啕大哭的他。在这之后，我总是能看见他认真学习的身影，学习成绩也直线上升，开家长会时学生爷爷还特地来和我反应他的变化很大，又懂事又细心，还知道父母挣钱不易了。听到这，我不禁开心地笑了起来，原来只要有足够的耐心，就能真正的改变一个学生，帮助他取得更大地进步。^[3]

结语

总而言之，班级管理工作内容涉及范围较广，需要班主任能够意识到当前影响管理工作有序开展的重要原因，并能够对班级学生的学习需求、兴趣爱好以及行为习惯进行仔细分析，用愛心和耐心与学生相处，使学生可以真切地感受到来自教师的温暖，才能在树立正确思想价值观念的过程中，真正的与教师建立和谐的关系，保证班级管理工作的有效开展。

参考文献

[1]鲁金萍.小学班主任管理中的语言沟通艺术分析[J].学周刊，2019（19）：171.

[2]王鹏.核心素养下的小学班主任管理工作漫谈[J].文学教育（下），2019（06）：182.

[3]全庆伟.浅析小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[A]..教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

作者简介

梁伟玲（1980.9—）女，汉族，大专学历，小学语文一级教师。潜心小学教育教学工作，曾参加省级课题的实验研究，工作成绩显著，多次受到上级的表彰奖励。